今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于仰恩大學(xué)在山西錄取分?jǐn)?shù)線的問題，包含仰恩大學(xué)在山西錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將仰恩大學(xué)在山西五年的錄取數(shù)據(jù)做一個(gè)完整的分析總計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！

一、仰恩大學(xué)在山西錄取分?jǐn)?shù)線是多少

仰恩大學(xué)在山西的歷年錄取分?jǐn)?shù)從低到高的區(qū)間為365分至433分，錄取位次在31271 至5384排名區(qū)間,山西的考生如果在這個(gè)分?jǐn)?shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報(bào)考仰恩大學(xué)。

1、仰恩大學(xué)在山西2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是379分，最低錄取排名位次在31271名;

2、仰恩大學(xué)在山西2021年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是365分，最低錄取排名位次在28851名;

3、仰恩大學(xué)在山西2022年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是437分，最低錄取排名位次在5384名;

4、仰恩大學(xué)在山西2021年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是433分，最低錄取排名位次在7779名;

二、仰恩大學(xué)在山西2022-2018年的最低錄取分?jǐn)?shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、仰恩大學(xué)在山西2022年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	山西	理科	379	31271	6	本二C
2022	山西	文科	437	5384	4	本二C

2、仰恩大學(xué)在山西2021年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	山西	理科	365	28851	6	本二C
2021	山西	文科	433	7779	4	本二C

上海建橋?qū)W院和仰恩大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

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中國(guó)傳媒大學(xué)和仰恩大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

仰恩大學(xué)和桂林旅游學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

三、仰恩大學(xué)學(xué)校師資介紹和最新簡(jiǎn)介

仰恩大學(xué)由愛國(guó)華僑吳慶星先生及其家族設(shè)立的仰恩基金會(huì)于1987年創(chuàng)辦，是全國(guó)第一所具有頒發(fā)國(guó)家本科學(xué)歷證書和授予學(xué)士學(xué)位資格的私立大學(xué)。學(xué)校占地2000余畝，校園依山傍水、風(fēng)景秀麗。2008年以良好的成績(jī)通過教育部本科教學(xué)工作水評(píng)估，成為福建省第一所通過本科教學(xué)工作水評(píng)估的民辦高校。學(xué)校先后榮獲“中國(guó)僑聯(lián)愛國(guó)主義教育基地”“福建省教育系統(tǒng)愛國(guó)主義教育基地”“福建省黨建和政治工作先進(jìn)高等學(xué)校”“福建省安校園”“誠(chéng)實(shí)守信示范單位”以及“國(guó)防教育學(xué)校”等30項(xiàng)國(guó)家和省市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。　　仰恩大學(xué)現(xiàn)有8個(gè)學(xué)院，5個(gè)直屬系部，招生專業(yè)涵蓋經(jīng)、管、文、法、工五大學(xué)科門類。年來，學(xué)校堅(jiān)持應(yīng)用型、教學(xué)型地方本科高校的辦學(xué)定位，實(shí)施“體制改革和內(nèi)涵建設(shè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，按照以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為突破口，全面推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的辦學(xué)思路，將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，不斷提高應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。目前，學(xué)校正朝著建設(shè)高水應(yīng)用型大學(xué)和一流民辦大學(xué)的宏偉目標(biāo)奮進(jìn)。　　經(jīng)過多年努力和探索，學(xué)校已建立了以健全人格，提升素質(zhì)為目標(biāo)，圍繞學(xué)科專業(yè)建設(shè)，人才培養(yǎng)模式改革與社會(huì)實(shí)踐。