沈陽工學院在新疆高考專業(yè)招生計劃(人數(shù)+代碼)
更新：2024-04-01 01:05:48 高考升學網一、沈陽工學院在新疆專業(yè)招生計劃(人數(shù)+代碼)
1、沈陽工學院在新疆的計算機類（(計算機科學與技術、軟件工程)）招生人數(shù)為16人;
2、沈陽工學院在新疆的水利水電工程專業(yè)招生人數(shù)為4人;
3、沈陽工學院在新疆的生物工程專業(yè)招生人數(shù)為4人;
4、沈陽工學院在新疆的網絡與新媒體專業(yè)招生人數(shù)為2人;
5、沈陽工學院在新疆的大數(shù)據(jù)管理與應用專業(yè)招生人數(shù)為2人;
6、沈陽工學院在新疆的金融科技應用專業(yè)招生人數(shù)為3人;
二、沈陽工學院在在新疆高考專業(yè)招生計劃和人數(shù)代碼
1、2022沈陽工學院在新疆的招生計劃和人數(shù)代碼3
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 動物醫(yī)學 | 新疆 | 2022/本二 | 08 | 9 | - | 理科 |
| 計算機類 （(計算機科學與技術、軟件工程)） | 新疆 | 2022/本二 | 09 | 16 | - | 理科 |
| 電氣工程及其自動化 | 新疆 | 2022/本二 | 10 | 8 | - | 理科 |
| 會計學 | 新疆 | 2022/本二 | 11 | 8 | - | 理科 |
| 兵器類 （(彈藥工程與爆炸技術、特種能源技術與工程)） | 新疆 | 2022/本二 | 12 | 6 | - | 理科 |
| 金融學 | 新疆 | 2022/本二 | 13 | 4 | - | 理科 |
| 機械設計制造及其自動化 | 新疆 | 2022/本二 | 14 | 4 | - | 理科 |
| 電子信息類 （(電子信息工程、通信工程)） | 新疆 | 2022/本二 | 15 | 4 | - | 理科 |
| 水利水電工程 | 新疆 | 2022/本二 | 16 | 4 | - | 理科 |
| 生物工程 | 新疆 | 2022/本二 | 17 | 4 | - | 理科 |
| 網絡與新媒體 | 新疆 | 2022/本二 | 18 | 2 | - | 理科 |
| 車輛工程 | 新疆 | 2022/本二 | 19 | 2 | - | 理科 |
| 機器人工程 | 新疆 | 2022/本二 | 20 | 2 | - | 理科 |
| 大數(shù)據(jù)管理與應用 | 新疆 | 2022/本二 | 21 | 2 | - | 理科 |
| 會計學 | 新疆 | 2022/本二 | 01 | 6 | - | 文科 |
| 人力資源管理 | 新疆 | 2022/本二 | 02 | 3 | - | 文科 |
| 網絡與新媒體 | 新疆 | 2022/本二 | 03 | 2 | - | 文科 |
| 計算機網絡技術 | 新疆 | 2022/專科 | 22 | 16 | - | 理科 |
| 金融科技應用 | 新疆 | 2022/專科 | 23 | 3 | - | 理科 |
| 大數(shù)據(jù)與會計 | 新疆 | 2022/專科 | 24 | 3 | - | 理科 |
| 金融科技應用 | 新疆 | 2022/專科 | 04 | 5 | - | 文科 |
| 大數(shù)據(jù)與會計 | 新疆 | 2022/專科 | 05 | 5 | - | 文科 |
| 計算機網絡技術 | 新疆 | 2022/專科 | 06 | 3 | - | 文科 |
2、2021沈陽工學院在新疆的招生計劃和人數(shù)代碼3
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 動物醫(yī)學 | 新疆 | 2021/本二 | 06 | 3 | - | 理科 |
| 計算機類 （(計算機科學與技術、軟件工程、物聯(lián)網工程)） | 新疆 | 2021/本二 | 07 | 15 | - | 理科 |
| 車輛工程 | 新疆 | 2021/本二 | 08 | 10 | - | 理科 |
| 機械設計制造及其自動化 | 新疆 | 2021/本二 | 09 | 8 | - | 理科 |
| 會計學 | 新疆 | 2021/本二 | 10 | 8 | - | 理科 |
| 電氣工程及其自動化 | 新疆 | 2021/本二 | 11 | 5 | - | 理科 |
| 電子信息類 （(電子信息工程、通信工程)） | 新疆 | 2021/本二 | 12 | 5 | - | 理科 |
| 自動化 | 新疆 | 2021/本二 | 13 | 5 | - | 理科 |
| 道路橋梁與渡河工程 | 新疆 | 2021/本二 | 14 | 3 | - | 理科 |
| 水利水電工程 | 新疆 | 2021/本二 | 15 | 3 | - | 理科 |
| 兵器類 （(彈藥工程與爆炸技術、特種能源技術與工程)） | 新疆 | 2021/本二 | 16 | 3 | - | 理科 |
| 生物工程 | 新疆 | 2021/本二 | 17 | 3 | - | 理科 |
| 金融學 | 新疆 | 2021/本二 | 18 | 2 | - | 理科 |
| 機器人工程 | 新疆 | 2021/本二 | 19 | 2 | - | 理科 |
| 工商管理 | 新疆 | 2021/本二 | 20 | 2 | - | 理科 |
| 會計學 | 新疆 | 2021/本二 | 01 | 5 | - | 文科 |
| 人力資源管理 | 新疆 | 2021/本二 | 02 | 3 | - | 文科 |
| 金融學 | 新疆 | 2021/本二 | 03 | 2 | - | 文科 |
| 計算機網絡技術 | 新疆 | 2021/專科 | 21 | 3 | - | 理科 |
| 大數(shù)據(jù)與會計 | 新疆 | 2021/專科 | 04 | 2 | - | 文科 |
3、2020沈陽工學院在新疆的招生計劃和人數(shù)代碼3
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 計算機類 （(計算機科學與技術、軟件工程、物聯(lián)網工程)） | 新疆 | 2020/本二 | 05 | 9 | - | 理科 |
| 會計學 | 新疆 | 2020/本二 | 06 | 8 | - | 理科 |
| 電氣工程及其自動化 | 新疆 | 2020/本二 | 07 | 7 | - | 理科 |
| 電子信息類 （(電子信息工程、通信工程)） | 新疆 | 2020/本二 | 08 | 7 | - | 理科 |
| 工商管理 | 新疆 | 2020/本二 | 09 | 6 | - | 理科 |
| 金融學 | 新疆 | 2020/本二 | 10 | 5 | - | 理科 |
| 車輛工程 | 新疆 | 2020/本二 | 11 | 5 | - | 理科 |
| 兵器類 （(彈藥工程與爆炸技術、特種能源技術與工程)） | 新疆 | 2020/本二 | 12 | 5 | - | 理科 |
| 機械設計制造及其自動化 | 新疆 | 2020/本二 | 13 | 4 | - | 理科 |
| 機器人工程 | 新疆 | 2020/本二 | 14 | 3 | - | 理科 |
| 水利水電工程 | 新疆 | 2020/本二 | 15 | 3 | - | 理科 |
| 人力資源管理 | 新疆 | 2020/本二 | 16 | 3 | - | 理科 |
| 食品科學與工程 | 新疆 | 2020/本二 | 17 | 2 | - | 理科 |
| 生物工程 | 新疆 | 2020/本二 | 18 | 2 | - | 理科 |
| 會計學 | 新疆 | 2020/本二 | 01 | 8 | - | 文科 |
| 金融學 | 新疆 | 2020/本二 | 02 | 5 | - | 文科 |
| 工商管理 | 新疆 | 2020/本二 | 03 | 3 | - | 文科 |
| 人力資源管理 | 新疆 | 2020/本二 | 04 | 3 | - | 文科 |
| 計算機網絡技術 | 新疆 | 2020/專科 | 19 | 3 | - | 理科 |
| 機械制造與自動化 | 新疆 | 2020/專科 | 20 | 2 | - | 理科 |
三、沈陽工學院的最新學校簡介
沈陽工學院是經國家教育部批準設立的一所普通本科高等學校，創(chuàng)建于1999年。學校位于沈陽、撫順兩個特大工業(yè)型城市區(qū)域交界處，地處遼寧省和東北亞中心地帶的“沈撫改革創(chuàng)新示范區(qū)”，校園北依渾河，交通便利、環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人。占地面積1680畝，建筑面積46萬平方米。現(xiàn)有全日制本專科生和留學生19036人。設有13個教學單位，在48個本科專業(yè)和11個專科專業(yè)招生。學校落實立德樹人根本任務，把“建設最好的應用型大學”作為發(fā)展目標，堅持“以人為本、學以致用”的辦學理念和“依法治校、專家治學、全員育人、特色發(fā)展”的治校方略，大力弘揚“追求卓越、互助利他”學校精神；學校以學生發(fā)展為中心，實施“協(xié)同育人、工學交替、理實融合、學用一體”的育人模式，構建了滿足學生就業(yè)、繼續(xù)學習、個性化發(fā)展的多樣性需求的人才培養(yǎng)體系，致力于培養(yǎng)適應地方經濟社會發(fā)展需要的，工作在生產、建設、管理、服務一線“懂專業(yè)、技能強、能合
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