（1）這篇文章采取了順敘的手法。

（2）寫記敘文有順敘、倒敘和插敘三種方法。

（3）這部小說以順敘的方式講了一個愛情故事.

（4）本研究旨在了解不同理解能力的國小三年級學童在閱讀順敘結構與倒敘結構故事時，在閱讀理解表現上之差異情形。

（5）無論順敘或倒敘都可以，但記得在簡歷中保持一致。

（6）運用順敘,要注意剪裁得當,重點突出。

（7）一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

（8）同時影片弱化社會批判、理順敘事邏輯,對故土故人的悵惋也能輕松勾起人的共鳴。

（9）或許,從這個故事的完整性來說,是順敘更好些,但若是讀者看了開頭就放棄,那么之后的故事寫得再好又有什么用呢?

（10）故事的完整性來說,是順敘更好些,但若是讀者看了開頭就放棄,那么之后的故事寫得再好又有什么用呢。

（11）呈同步發展關系,我們稱之為順敘,反之則為倒敘。

（12）一般寫作教材都把“后發生的事放在前面寫”稱為倒敘，而把“先發生的事放在后面寫”稱為順敘。

（13）語言實、風趣,不情、不煽情;文筆細膩,善用誤會法,綜合運用順敘、倒敘、插敘與補敘等記敘方法,給小說增添了許多懸疑色彩。