1. 遠古時期人們結繩記事，后來才使用數字和文字。

2. 使民眾重新回歸到結繩記事的太古時代。

3. 在殷墟甲骨文字中，保留了一些關于上古結繩記事的信息。

4. 從結繩記事到刻契鑄鼎,從甲骨金石撰文為錄到簡牘縑帛紙墨為憑,檔案,作為人們記錄生活的真實憑證,一路與人類文明同行。

5. 人類一直在與讀書為伴,無論是結繩記事,刻字甲骨,還是青燈黃卷,網上遨游,讀書與人類進步總是如此親密,與事業成敗總是如此關聯。

6. 刀耕火種,結繩記事,被外人稱為“俅扒”“俅人”,直到1952年才有了自己的族稱。

7. 因而“上古結繩記事,后世圣人易之以書契”。

8. 因為有了路,這個刀耕火種、結繩記事的民族一夜間從原始社會跨進,紛繁的外在文明沖撞著這個古老的鄉村。

9. 作者對此解釋道,人類早期“結繩記事”,報紙本身就是一種記錄事件的文化符號,所以把它作為編織材料。

10. 結繩記事誕生了最初的編織技術。

11. 這本結繩記事般的圖書,訴說了涼山諾蘇人在現代化浪潮中輝煌而又慘烈的青春探險。

12. 遠古時期,人們有結繩記事的傳統。

13. 千百年來,這里的氏族部落刀耕火種、結繩記事、住茅草房,女子紋面,山外人稱其為“俅人”。

14. 過去多靠刻木結繩記事、傳遞信息。

15. 人類從蒙昧步入文明,創制文字,結束了結繩記事的時代。

16. “結繩記事、滴水計時”“伸掌為尺、手捧為升、邁步立畝”等,即為一些最簡單的計量標準。

17. 從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿于人類文明發展史的整個過程。正像人們所共識的那樣：社會的發展依靠教育，教育的發展依靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。

18. 人均年收入不足1000元,一度只及全國均水的十分之一;不識字的人們甚至還在結繩記事;每逢冬季,大雪封山,進出兩難。

19. 這是一個崇拜太陽的民族,有語言沒有文字,幾十年前還在結繩記事。

20. 但文字的簡化應有一個極限,也就是說,如果字形所指的詞義已經趨筆畫最少時,文字將趨于定型,否則將重歸結繩記事時代。

21. 黎族木刻文化始于刻木記事在人類的早期特別文字發明之前,先民們為了便于記憶和互相交流,發明了結繩記事、刻木記事或用某種物件記事的方法。