一、武漢工程科技學(xué)院甘肅高考錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、2021年甘肅高考理科類考生上武漢工程科技學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要338分，對應(yīng)的最低錄取位次為84342名，招生錄取人數(shù)為14人;

2、2021年甘肅高考理科類考生上武漢工程科技學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要288分，對應(yīng)的最低錄取位次為100274名，招生錄取人數(shù)為8人;

3、2020年甘肅高考理科類考生上武漢工程科技學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要215分，對應(yīng)的最低錄取位次為122096名，招生錄取人數(shù)為12人;

4、2022年甘肅高考文科類考生上武漢工程科技學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要425分，對應(yīng)的最低錄取位次為26367名，招生錄取人數(shù)為17人;

5、2021年甘肅高考文科類考生上武漢工程科技學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要432分，對應(yīng)的最低錄取位次為26821名，招生錄取人數(shù)為21人;

二、武漢工程科技學(xué)院在甘肅的三年的排名多少可以上

1、2022年武漢工程科技學(xué)院在甘肅的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
甘肅	2022	理科	本二	18	349	81905	省教育廳
甘肅	2022	文科	本二	17	425	26367	省教育廳

2、2021年武漢工程科技學(xué)院在甘肅的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
甘肅	2021	理科	本二	14	338	84342	省教育廳
甘肅	2021	理科	�？�	8	288	100274	省教育廳
甘肅	2021	文科	本二	21	432	26821	省教育廳
甘肅	2021	文科	專科	4	231	80062	省教育廳

3、2020年武漢工程科技學(xué)院在甘肅的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
甘肅	2020	理科	本二	14	388	74965	省教育廳
甘肅	2020	理科	�？�	12	215	122096	省教育廳
甘肅	2020	文科	本二	21	451	28126	省教育廳
甘肅	2020	文科	專科	8	287	78840	省教育廳

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三、武漢工程科技學(xué)院2023年最新學(xué)校簡介

武漢工程科技學(xué)院（原中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院）創(chuàng)辦于2004年2月，是一所經(jīng)教育部批準(zhǔn)的全日制普通本科高校。2014年5月，教育部批準(zhǔn)學(xué)校轉(zhuǎn)制并更名為武漢工程科技學(xué)院。2014年9月，學(xué)校成為湖北省首批應(yīng)用人才培養(yǎng)試點(diǎn)高校。 學(xué)校坐落在武漢市江夏區(qū)風(fēng)景怡人的青龍山麓，毗鄰中國光谷，占地面積逾千畝，校園環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校設(shè)有信息工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、人文學(xué)院、藝術(shù)傳媒學(xué)院、國際教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院。開設(shè)有土木工程、產(chǎn)品設(shè)計(jì)（珠寶首飾設(shè)計(jì)方向）、金融學(xué)等48個本科專業(yè)和建筑工程技術(shù)等10個專科專業(yè)，涵蓋7個學(xué)科門類，形成了以信息與工程類、經(jīng)濟(jì)與管理類、藝術(shù)與傳媒類為主體的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。學(xué)�，F(xiàn)有16000余名學(xué)生，專任教師700余人，其中具有高級專業(yè)技術(shù)職稱以上者300余人，雙師型教師300余人。 學(xué)校擁有優(yōu)良的辦學(xué)條件和育人環(huán)境。建有8個實(shí)驗(yàn)中心（共81個實(shí)驗(yàn)室）、128個實(shí)實(shí)訓(xùn)基地。圖書館館藏紙質(zhì)圖書115余萬冊，擁有現(xiàn)代化的電子閱覽室和3000余座位的閱讀室，引進(jìn)了中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、讀秀學(xué)術(shù)搜索等國內(nèi)大型著名電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。學(xué)校體育設(shè)施齊備，建有標(biāo)準(zhǔn)化籃球場、足球場、網(wǎng)球場、田徑場、乒乓球館、羽毛球館、健身中心等，學(xué)生寢室高端舒適，校園內(nèi)超市、銀行、食堂、茶藝室、文印中心、快遞中心等生活娛樂設(shè)施一應(yīng)俱全，可為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活提供優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)。 學(xué)校高度重視教學(xué)改革和科技創(chuàng)新工作，有力推動了人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水的提高。年來，獲教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目12個，湖北省重點(diǎn)培育學(xué)科1個，“楚天學(xué)者”設(shè)崗學(xué)科2個，湖北省重點(diǎn)培育本科專業(yè)2個，湖北省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)2個，省級優(yōu)秀基層教學(xué)組織1個，省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個，湖北省高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃3項(xiàng)，湖北省“荊楚卓越人才”協(xié)同育人計(jì)劃項(xiàng)目1個，省級精品課程1個，省級一流課程1個，省級優(yōu)秀中青年科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)計(jì)劃項(xiàng)目1個；獲省級教學(xué)成果獎3項(xiàng)，省級科學(xué)技術(shù)成果獎5項(xiàng)，一名教師獲省級“五一勞動獎?wù)隆�。學(xué)生在國家級、省級各類學(xué)科競賽中獲獎1500余人次；一名學(xué)生獲“湖北青年五四獎?wù)隆薄?學(xué)校依托北方國際大學(xué)聯(lián)盟優(yōu)勢，堅(jiān)持走“高端化、國際化、個性化”發(fā)展之路，形成了鮮明的辦學(xué)。學(xué)校以培養(yǎng)具有競爭力強(qiáng)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，創(chuàng)新并推行“四育多元”人才培養(yǎng)模式和“導(dǎo)師制”全員育人模式；學(xué)校設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)；開辟有珠寶鑒定GIC認(rèn)證等10余種職業(yè)技能、資質(zhì)及能力培訓(xùn)項(xiàng)目，至今已有三萬余人次受益；學(xué)校積極探索“產(chǎn)教融合，校企合作”模式，擁有校企合作單位200余個，并整合政府、企業(yè)和高校的優(yōu)質(zhì)資源，搭建人才培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研服務(wù)臺，畢業(yè)實(shí)和論文實(shí)行校內(nèi)外“雙導(dǎo)師制”，有效促進(jìn)了畢業(yè)生質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升。 年來，學(xué)校加快國際化步伐，有效鏈接全球優(yōu)質(zhì)教育資源，大力拓展海外教育項(xiàng)目，在加拿大、美國、英國、澳大利亞、法國、奧地利、意大利等國家開辟“微留學(xué)”和“本碩直通”項(xiàng)目，為學(xué)生出國深造提供了便利化條件和個性化服務(wù)。學(xué)校還十分注重培育開放式學(xué)術(shù)氛圍和文化生態(tài)，先后邀請希臘前總理喬治·帕潘德里歐、加拿大前總理查爾斯·約瑟夫·克拉克等國際政要和諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者埃里克·馬斯金、聯(lián)合國人口基金駐華代表洪騰博士等國際知名學(xué)者進(jìn)校開展學(xué)術(shù)活動和文化交流，拓展了師生的國際視野，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)國際化人才。 十七年來，學(xué)校取得了豐碩的辦學(xué)成果，知名度、美譽(yù)度和影響力不斷提升。先后榮獲湖北省“高校大學(xué)生政治教育工作先進(jìn)基層單位”、“學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“安校園”等榮譽(yù)，躋身于“中國高水民辦大學(xué)”、“中國最具品牌影響力民辦高�！�、“中國最具實(shí)力民辦高�！�、“中國知名民辦大學(xué)”、“品牌實(shí)力民辦高校”、“實(shí)力標(biāo)桿民辦高校”“國際化辦學(xué)典范高校”等教育改革先進(jìn)行列。 在“轉(zhuǎn)型發(fā)展”的，學(xué)校將秉承“立德博學(xué)、篤行創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，著眼人民群眾對美好生活的向往和接受多樣化高等教育的需求，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，努力踐行高等教育“回歸常識，回歸本分，回歸初心，回歸夢想”的時代要求，以“高端化、國際化、個性化”的優(yōu)質(zhì)高等教育回報(bào)學(xué)生，造福社會，更好地為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)！