高中復(fù)讀生和應(yīng)屆生有什么不同

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度不同

一般來說高一高二就要結(jié)束課程，高三一年用來復(fù)備考，至于分成三輪還是四輪備考，各個學(xué)校不太一樣。有的科目結(jié)課晚，甚至還要后延一輪復(fù)的開始時間。而復(fù)讀生一般會在復(fù)方面進(jìn)度要快，畢竟已經(jīng)學(xué)過一遍了，尤其是在一輪基礎(chǔ)復(fù)方面會要縮短時間，在二輪專項和三輪綜合模擬上下的功夫更多些。也就是說高三的進(jìn)度要慢些，訓(xùn)練難度稍微低些。當(dāng)然也不是絕對的，還要看學(xué)生的程度，如果復(fù)讀生成績普遍較差，可能會倒過來。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度和對成功的渴望度不同

整體上說，高三學(xué)生不如高四學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦、努力，對成功的渴望更強(qiáng)烈。道理想必都明白，因為高三的學(xué)生還沒有經(jīng)歷過高考，所有對高考的認(rèn)識都來自于家長、老師或其他途徑，他們對高考的殘酷還沒有清晰的直觀的認(rèn)識。而復(fù)讀生就不一樣了，既然復(fù)讀，要么是成績不理想、要么是志愿報的不理想，總之，我們可以說是復(fù)讀生是經(jīng)歷過失敗的人。他們之中很可能有因為一分之差而與理想大學(xué)失之交臂的人，他們已經(jīng)清楚地意識到分?jǐn)?shù)在高考中的重要性，也品嘗到失敗的滋味了。誰愿意再次失敗呢，因此他們會更努力、更認(rèn)真、更渴望成功。

三、承受的壓力不同，心態(tài)不同

因為經(jīng)歷過失敗的打擊，復(fù)讀生承受的壓力更大些，他們是頂著“失敗者”的帽子選擇破釜沉舟再戰(zhàn)一年的'，等待他們的結(jié)果是什么，誰都說不清楚，包括他們自己，因此，復(fù)讀生基本上是不給自己留后路的，他們更決絕些。而高三學(xué)生不一樣，相對來說要輕松很多，君不見高三了還有很多游手好閑混天的，考不好大不了再來一年嘛，因為有退路，所以不重視、不珍惜眼下的學(xué)習(xí)。

四、在志愿填報上，復(fù)讀生更謹(jǐn)慎

很多高三學(xué)生在志愿填報時，要“沖”一下，有點(diǎn)不知天高地厚的樣子，覺得這個學(xué)校不錯，也不管自己成功的幾率大不大，都要試一試，因為他們覺得，大不了復(fù)讀嘛。而復(fù)讀生就要謹(jǐn)慎保守的多，尤其是在第一個和第二個志愿的選擇上，他們謹(jǐn)慎得很，基本上注重“求穩(wěn)”，不想冒險，因為畢竟已經(jīng)不太輸?shù)闷鹆恕?/p>

復(fù)讀一年該怎么努力

1、正確認(rèn)識自己

明白自己的優(yōu)勢與問題所在，然后再為自己的復(fù)讀生活做一個計劃。

優(yōu)勢：知識儲備豐富。與普通高三學(xué)生比較，復(fù)讀生已經(jīng)學(xué)完了整個高中階段的課程，從知識儲備上看，他們知識相對豐富，具備一定的臨考經(jīng)驗，在狀態(tài)上把握較好;不用參加會考，可以全力以赴應(yīng)對高考;更了解自己的強(qiáng)、弱科目。

劣勢：學(xué)習(xí)素質(zhì)不足。高考失利的主要原因在于本身領(lǐng)悟能力需要再加深、鞏固，這一缺點(diǎn)是不容易彌補(bǔ)的;由于學(xué)習(xí)不認(rèn)真，荒廢學(xué)業(yè)的低分復(fù)讀生，雖然成績提升的空間較大，但是由于已經(jīng)形成了知識的斷層，所以需要下工夫補(bǔ)上。

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2、不斷糾正缺點(diǎn)

部分復(fù)讀生對以前的學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生了慣性。很多復(fù)讀生在學(xué)習(xí)方面都存在某方面的不足，如基礎(chǔ)知識有漏洞、學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)、應(yīng)試技巧不足等，這些都需要不斷改正。

3、克服眼高手低

眼高手低是很多復(fù)讀生的通病，老師一講就會，下課就忘。因為老師講的部分內(nèi)容，復(fù)讀生在高中階段都有過接觸，感覺接受起來相對容易，并認(rèn)為是自己已經(jīng)掌握的內(nèi)容，下課后，缺乏對知識的梳理、總結(jié)。在做題時，這一問題就表現(xiàn)得非常突出。

4、保持動力

在復(fù)讀班開學(xué)的前3個月里，很多學(xué)生表現(xiàn)都不錯，學(xué)習(xí)勁頭很足，但以后，就會有學(xué)生漸漸分心。這一點(diǎn)主要集中于部分低分復(fù)讀生。