近日，有關學科均衡發展的話題近日在一些省市兩會上引發熱議。在教育部公布的全國第四輪學科評估結果中，浙江省進入A+的13個學科中，只有3個屬于哲學社會科學領域。如何在“雙一流”建設中讓哲學社會科學和自然科學齊頭并進、比翼雙飛？這個問題值得深入思考并積極加以應對。

應該指出，哲學社會科學和自然科學兩類學科發展不平衡的確是個普遍現象。筆者根據有關部門公布的數據算了一筆賬：“雙一流”建設學科高校共140所，其中93所單憑自然科學上榜，占總數的66.42%。其他高校的一流建設學科也多屬自然科學領域。哲學社會科學學科在北大占比為43.90%，在清華僅為17.64%。

的重要講話中對哲學社會科學的重要性有過精準概括，在他看來，哲學社會科學的發展水平反映了一個民族的思維能力、精神品格、文明素質，體現了一個國家的綜合國力和國際競爭力。一個國家的發展水平，既取決于自然科學發展水平，也取決于哲學社會科學發展水平。他還特別強調，一個沒有發達的自然科學的國家不可能走在世界前列，一個沒有繁榮的哲學社會科學的國家也不可能走在世界前列。這是我國方興未艾的“雙一流”建設的重要遵循。

其實，重理輕文思想和現象的存在由來已久，其原因是復雜多樣的。從歷史角度看，新中國成立前的大學多偏文科，為解決高等教育中工科過于薄弱的問題進行改造后，文科學校所剩不多。清華大學(分數線,專業設置)的人文社會學科和理科直到1978年后才逐漸恢復；從社會角度看，“學好數理化，走遍天下都不怕”的觀念有很深的群眾基礎。不少考生都是因為數理化學得不好，才改為報考文科或參加藝考的。

兩類學科沒有被“一碗水端平”，其更深層次的原因是缺少必要的政策導向和制度保障。兩相對比研究后可以看出，哲學社會科學學科建設在一定程度上存在“四缺”：即必要獎勵機制的缺少、科學評價機制的缺乏、有效培養機制的缺位、有力保障機制的缺項。

比如，哲學社會學科領域至今未有全國級別的最高獎勵項目；中國科學院、中國工程院有兩院院士，而哲學社會科學領域則“呼之未出”；未被納入一些高層次的人才培養計劃，正在實施的一些人才項目適用哲學社會科學的寥寥無幾；中青年人才培養體系不夠健全；科研項目立項難、經費少更是普遍現象。自然科學的科研項目經費上千萬元是尋常事，而哲學社會科學能有幾十萬元就已是“重大”項目了。此外，除了刊發一定等級的論文數，考核評價就沒有其他量化指標了。

哲學社會科學領域自身的問題也不容忽視。一些學科的設置同社會發展聯系不夠緊密，學科體系不夠健全，新興學科、交叉學科建設比較薄弱，一些研究與國家需要、經濟發展、公眾生活太遠，研究方法、研究手段嚴重滯后，研究成果缺少價值等。

哲學社會科學與自然科學原本就是人類社會發展的兩翼。“雙一流”建設應該是整體一流，而非偏科發展。“雙一流”建設需要同時推進哲學社會科學和自然科學的發展，兩類學科比翼雙飛之日，才是“雙一流”建設進步之時。只有兩類學科都建設好、發展好，才可能有名副其實的“世界一流”。

補上哲學社會科學學科的短板是個“頂天立地”的系統工程，既需要搞好頂層設計，又需要扎實推進；既需要全社會強有力的支持、保障，又離不開業內人士的久久為功。已經進入“雙一流”建設行列的高校重任在肩，要起好帶頭表率作用。其他高校也要發揮后發優勢、樹立切實可行的目標。

哲學社會科學要積極、主動、充分地與自然科學交叉、交融、交匯，充分利用其最新研究成果促進自身更快的發展。重點建設好對哲學社會科學具有支撐作用的學科尤為關鍵。要積極打造具有和普遍意義的一流學科體系，加快發展具有重要現實意義的新興學科和交叉學科，使之成為我國哲學社會科學的重要突破點、創新生長點。經過不懈努力，盡快實現提出的“基礎學科健全扎實、重點學科優勢突出、新興學科和交叉學科創新發展、冷門學科代有傳承、基礎研究和應用研究相輔相成、學術研究和成果應用相互促進”的宏偉藍圖。