吉林省教育學院創(chuàng)辦于1957年，是一所具有師范性質(zhì)的成人高等院校。我院在省委、省政府和省委教育工委、省教育廳的領(lǐng)導下全方位服務于基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、民族教育、特殊教育、高等教育和成人教育，是具有業(yè)務管理職能的事業(yè)單位。我院以教育教學研究、校長（園長、教育行政管理干部）及教師培訓、教育科學研究等為主要職責。同時，還承擔著吉林省教育政策咨詢、基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測、基礎(chǔ)教育改革實驗、高等學校少數(shù)民族預科教育、全省教育網(wǎng)絡信息資源建設(shè)、電化教育指導、全省中小學教材審定及教輔評議、全省基礎(chǔ)教育及職業(yè)教育課程資源開發(fā)，以及全省市、縣兩級進修院校業(yè)務指導與管理等基本職責。我院現(xiàn)有南、北、東五個校區(qū)，占地面積約13萬平方米，總建筑面積10萬平方米。現(xiàn)有教職工341人，其中專業(yè)技術(shù)人員254人，正高級資格人員（41人）占比16.1%，副高級資格人員（107人）占比42.1%，基本形成了一支學歷層次高、專業(yè)能力強、年齡結(jié)構(gòu)漸趨合理的教師隊伍。學院設(shè)有研訓、教學、黨群行政、教輔等41個部門。學院設(shè)置的學前教育研訓部、小學教研培訓部、初中教研培訓部、高中教研培訓部、民族教育學院（吉林省高等學校少數(shù)民族預科教育中心）、職業(yè)與成人教育教研培訓院、綜合教研培訓部等研訓部門分別承擔著相關(guān)學段、學科的教研與培訓工作。2018年吉林省以我院為龍頭獲批籌建“國家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實驗基地”，這是全國首個以省級教育學院為平臺建設(shè)的國家級教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實驗基地，籌建基地既是我院深入貫徹落實黨的十九大精神和關(guān)于教育工作系列講話精神的實際行動，也是學院深化研培一體、戰(zhàn)線協(xié)作的有效途徑，更是學院著力推進教育現(xiàn)代化、構(gòu)建學院終身化教育服務體系的“長遠之計”和“固本之舉”。我院的“吉林省高校人文社科重點研究基地”——吉林省中小學校長專業(yè)發(fā)展研究中心針對我省省情和有關(guān)教育政策開展調(diào)研和研究工作，為進一步創(chuàng)新我省中小學校長專業(yè)發(fā)展研究提供堅實的科研支持和機制保障。設(shè)在學院的吉林省教育廳教學研究室辦公室（吉林省基礎(chǔ)教育課程改革實驗領(lǐng)導小組辦公室、吉林省基礎(chǔ)教育課程教材研究發(fā)展中心）、吉林省中小學校長培訓中心、吉林省中小學幼兒教師培訓中心、吉林省中小學教師繼續(xù)教育辦公室、吉林省國培計劃項目執(zhí)行辦公室、吉林省中小學教材審定委員會辦公室、吉林省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡信息中心、吉林省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心等部門分別承擔著對全省基礎(chǔ)教育發(fā)展的指導、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和管理等職責。自“十二五”以來我院組織實施了吉林省首批杰出校長培養(yǎng)工程、專家型校長培養(yǎng)工程、骨干校長分崗培訓等“十百千萬”省級培訓項目，完成了教育部農(nóng)村校長助力工程、教育部-中國移動遠程及影子培訓等任務，在培訓過程中逐漸形成了以專業(yè)化培訓促進校長專業(yè)化發(fā)展的培訓理念，開創(chuàng)了實效性、特色化的培訓模式，2013年以來連續(xù)五年在教育部教師工作司國培辦組織的“邊遠貧困農(nóng)村校長助力工程”評估中獲得第一名，以高質(zhì)量的培訓效果贏得了參培中小學校長和省內(nèi)外同行的認可和贊譽。學院持續(xù)致力于提升全省教師培訓專業(yè)化水平，制定《吉林省國培計劃項目管理辦法》《吉林省國培計劃項目改革實施辦法》等全省國培、省培項目管理文件，組織完成了全省23萬名中小學教師的全員培訓，遴選培訓了100名“長白山教學名師”，建立了100個省級中小學名師工作室，組織了3000名省級骨干教師提高培訓和3000名省級骨干教師預備培訓，打造了100所省級教師專業(yè)發(fā)展示范校，建立了18個國家教育體制改革實驗區(qū)和126個大學區(qū)協(xié)作體。以我院為主體承擔的吉林省“國培計劃（2016）”中西部項目和幼師國培項目，在教育部組織的對全國23個省份“國培項目”的匿名評估中，獲得綜合排名全國第二名的佳績，近幾年一直保持全國三甲的優(yōu)勢地位。多年來學院積蓄了許多寶貴的教研、培訓和服務教育發(fā)展的經(jīng)驗。尤其是十九大之后，學院上下深入學習關(guān)于教育問題的系列講話精神及黨中央關(guān)于教育發(fā)展的新思路、新政策和新部署，結(jié)合對教育根本性問題的思考，切實推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育等相關(guān)政策和部署的落地。研培結(jié)合、重心下移、關(guān)注農(nóng)村教育發(fā)展是我院教研工作的寶貴經(jīng)驗，構(gòu)建的省、市、縣、鄉(xiāng)、校五級互聯(lián)互通立體教研網(wǎng)絡是溝通決策與實踐的鮮活脈絡，基地校建設(shè)是統(tǒng)領(lǐng)全省教研和學科發(fā)展的有益做法，近年來常抓不懈的“課堂教學觀察”活動效果逐步顯現(xiàn)，組織開展的“一師一優(yōu)課、一課一名師”省級優(yōu)課評選等省級教研活動頭雁引領(lǐng)作用明顯，“教研協(xié)作體”建設(shè)在基層學校和教師中收到良好反響。發(fā)揮學科教研優(yōu)勢，我院被教育部課程教材中心批準為“普通高中語文學科吉林省教研基地”。年度承擔的教研活動涉及全省各市縣村鎮(zhèn)，調(diào)研聽課平均 2000多節(jié)，累計800多天，編制調(diào)研報告平均30多份。以凝結(jié)教科研經(jīng)驗、把脈全省教育整體情

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