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江西建設職業(yè)技術學院的道路與橋梁工程技術專業(yè)分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

更新:2025-03-24 13:31:57 高考升學網

新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的江西建設職業(yè)技術學院道路與橋梁工程技術專業(yè)錄取分數線數據,包含三年江西建設職業(yè)技術學院道路與橋梁工程技術專業(yè)最低錄取分數和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數據。

江西建設職業(yè)技術學院的道路與橋梁工程技術專業(yè)分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

一、江西建設職業(yè)技術學院道路與橋梁工程技術專業(yè)分數線是多少分

最新據2023年江西建設職業(yè)技術學院招生辦官方公布的道路與橋梁工程技術專業(yè)錄取數據,我們可以知道江西建設職業(yè)技術學院道路與橋梁工程技術專業(yè)錄取分數線如下:

1、在福建省份2022年的江西建設職業(yè)技術學院道路與橋梁工程技術專業(yè)物理專業(yè)分數線是344分,對應的最低錄取位次在127750名;

2、在江西省份2020年的江西建設職業(yè)技術學院道路橋梁工程技術專業(yè)文科專業(yè)分數線是278分,對應的最低錄取位次在-名;

3、在江西省份2019年的江西建設職業(yè)技術學院道路橋梁工程技術專業(yè)理科專業(yè)分數線是162分,對應的最低錄取位次在-名;

4、在湖北省份2021年的江西建設職業(yè)技術學院道路與橋梁工程技術專業(yè)物理專業(yè)分數線是200分,對應的最低錄取位次在146811名;

5、在湖北省份2019年的江西建設職業(yè)技術學院道路橋梁工程技術專業(yè)理科專業(yè)分數線是200分,對應的最低錄取位次在184006名;

6、在廣西省份2021年的江西建設職業(yè)技術學院道路與橋梁工程技術專業(yè)理科專業(yè)分數線是265分,對應的最低錄取位次在184733名;

二、江西建設職業(yè)技術學院道路與橋梁工程技術專業(yè)分數線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號 專業(yè)名稱 年份 錄取省份 科目 選科 最低錄取分 最低位次
1 (校本部)道路與橋梁工程技術專業(yè) 2022 內蒙古 理科 - - -
2 (辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)道路與橋梁工程技術專業(yè) 2021 內蒙古 理科 - - -
3 (辦學地點南昌市)(收費標準5000元/年)(學制三年)道路橋梁工程技術專業(yè) 2020 內蒙古 理科 - 189 74570
4 (辦學地點:校本部)道路橋梁工程技術專業(yè) 2019 內蒙古 理科 - 242 72914
5 道路與橋梁工程技術專業(yè) 2021 江蘇 物理 物理+不限 - -
6 道路橋梁工程技術專業(yè) 2020 江蘇 理科 - 283 39392
7 道路橋梁工程技術專業(yè) 2019 江蘇 理科 - 272 39558
8 道路與橋梁工程技術專業(yè) 2022 江蘇 物理 物理+不限 - -
9 (5000元/年)道路與橋梁工程技術專業(yè) 2021 安徽 理科 - 256 220236
10 (5000元/年)道路橋梁工程技術專業(yè) 2020 安徽 理科 - 249 217357
11 道路橋梁工程技術專業(yè) 2019 安徽 理科 - 283 217452
12 (5000元/年)道路與橋梁工程技術專業(yè) 2022 安徽 理科 - - -
13 道路與橋梁工程技術專業(yè) 2021 福建 物理 物理+不限選考科目 - -
14 道路橋梁工程技術專業(yè) 2020 福建 理科 - - -
15 道路橋梁工程技術專業(yè) 2019 福建 理科 - - -
16 道路與橋梁工程技術專業(yè) 2022 福建 物理 物理+不限選考科目 344 127750
17 道路與橋梁工程技術專業(yè) 2021 江西 文科 - 316 -
18 道路與橋梁工程技術專業(yè) 2021 江西 理科 - 276 -
19 道路橋梁工程技術專業(yè) 2020 江西 文科 - 278 -
20 道路橋梁工程技術專業(yè) 2020 江西 理科 - 233 -
21 道路橋梁工程技術專業(yè) 2019 江西 文科 - 182 -
22 道路橋梁工程技術專業(yè) 2019 江西 理科 - 162 -
23 道路與橋梁工程技術專業(yè) 2022 江西 理科 - - -
24 道路與橋梁工程技術專業(yè) 2022 江西 文科 - - -
25 道路與橋梁工程技術專業(yè) 2021 湖北 物理 物理+不限 200 146811
26 道路橋梁工程技術專業(yè) 2020 湖北 理科 - - -
27 道路橋梁工程技術專業(yè) 2019 湖北 理科 - 200 184006
28 道路與橋梁工程技術專業(yè) 2022 湖北 物理 物理+不限 - -
29 道路與橋梁工程技術專業(yè) 2021 湖南 物理 物理+不限 - -
30 道路橋梁工程技術專業(yè) 2020 湖南 理科 - 249 206037
31 道路橋梁工程技術專業(yè) 2019 湖南 理科 - 205 206421
32 道路與橋梁工程技術專業(yè) 2022 湖南 物理 物理+不限 - -
33 (理工類,3年,5000元/年)道路與橋梁工程技術專業(yè) 2021 廣西 理科 - 265 184733
34 道路橋梁工程技術專業(yè) 2020 廣西 理科 - - -
35 道路橋梁工程技術專業(yè) 2019 廣西 理科 - 191 188822
36 (理工類,3年,5000元/年)道路與橋梁工程技術專業(yè) 2022 廣西 理科 - - -
37 道路與橋梁工程技術專業(yè) 2022 重慶 物理 物理+不限 407 85975
38 道路與橋梁工程技術專業(yè) 2021 重慶 物理 物理+不限 412 86316
39 道路橋梁工程技術專業(yè) 2020 重慶 理科 - - -
40 道路橋梁工程技術專業(yè) 2019 重慶 理科 - - -
41 道路與橋梁工程技術專業(yè) 2021 四川 理科 - 235 252703
42 道路橋梁工程技術專業(yè) 2020 四川 理科 - - -
43 道路橋梁工程技術專業(yè) 2019 四川 理科 - - -
44 道路與橋梁工程技術專業(yè) 2022 四川 理科 - 266 271055
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三、江西建設職業(yè)技術學院師資和院系介紹

學院小藍校區(qū)地處南昌小藍經濟開發(fā)區(qū),緊鄰風光秀麗的南昌象湖景區(qū),與“八大山人紀念館”遙相呼應,紅谷灘校區(qū)位于南昌市紅谷灘中心區(qū)。學院總占地面積407354方米,校舍建筑面積309760方米,固定資產51053.83萬元,教學儀器設備總值5919.48萬元,圖書館藏書44萬冊。學院環(huán)境幽雅,空氣清新。校園內生活設施齊全,有步行街、書店、超市、銀行24小時自助終端、電信網點、醫(yī)務室、洗衣房等服務機構。學生宿舍全部為4人間標準公寓,有空調、熱水器,并配有互聯網網絡接口。 辦學歷史 江西建設職業(yè)技術學院創(chuàng)辦于1958年,隸屬于江西省住房和城鄉(xiāng)建設廳,是2003年經江西省人民政府批準并報教育部備案獨立升格的全日制普通高職院校,是我省唯一一所建設類高等職業(yè)院校,是國家教育部、住建部確定的“建設行業(yè)技能型緊缺人才示范性培養(yǎng)培訓基地”,是江西省優(yōu)質專科高等職業(yè)院校立項單位,2017年學院獲批為教育部現代學徒制試點單位。 辦學條件 學院設有土木工程系、建筑系、管理工程系、環(huán)境工程系、信息工程系、基礎教學部、實訓部等教學部門,開設建筑工程技術、建筑設計、城鎮(zhèn)規(guī)劃、工程造價等普通高職專業(yè)27個,其中省級示范性專業(yè)1個,專業(yè) 2個,院級重點專業(yè)6個。 學院堅持內培與外引相結合,通過實施專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程、專業(yè)水提升工程、名師工程、雙師工程等,師資隊伍整體素質得到較大提升,逐步建成了一支師德高尚、專兼結合、結構合理、素質優(yōu)良的高水師資隊伍。學院現有教師511人,其中高級專業(yè)技術職務人員153人,碩士學位人員224人,省級教學團隊5個,具有國家注冊建筑師、結構工程師、建造師等職業(yè)資格雙師素質教師200余人。我院院長朱繁、副院長李漢華、副院長劉小慶分別被全國住房和城鄉(xiāng)建設部聘為全國住房和城鄉(xiāng)建設職業(yè)教育教學指導委員會建筑設備類、市政工程類、工程管理類專業(yè)指導委員會委員。 學院實踐教學條件良好,學院建有實驗實訓樓、綠色科技中心和工程訓練中心,建筑面積達3萬多方米,擁有4類65個校內實訓基地,同時與109家校外企(事)業(yè)單位建立了穩(wěn)定的關系。學院擁有江西省現代建筑設計研究院、江西建院工程檢測有限公司、國家職業(yè)技能鑒定所等社會服務機構,為教師參加專業(yè)實踐,學生實驗、實、技能培訓活動提供了廣闊的舞臺。 辦學 我院堅持以辦學,歷年一直堅持以建設類專業(yè)作為主干專業(yè),學院從建院初的5個專業(yè),發(fā)展到現在共有27個專業(yè),緊緊抓住建筑行業(yè)發(fā)展中出現的結構調整所帶來的機遇,根據高職教育是以社會需求為中心的就業(yè)教育這一定位,積極開發(fā)新興專業(yè),調整優(yōu)化傳統(tǒng)專業(yè),在鞏固傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢的基礎上,不斷加大建設類專業(yè)的開發(fā)和建設力度,加快與區(qū)域產業(yè)發(fā)展相對接專業(yè)的開發(fā)和建設進程,形成了以土建施工、

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