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更新：2023-09-16 08:03:56 高考升學網(wǎng)

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重慶市普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施方案

為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）、《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》（教基二〔2014〕11號）、《重慶市教育委員會關于印發(fā)重慶市深化教育考試招生制度改革實施方案的通知》（渝教招發(fā)〔2016〕10號）文件精神，結合我市實際，制定本方案。

一、重要意義

綜合素質(zhì)評價是客觀反映學生德智體美全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評價，是培育學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力、促進學生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的重要舉措，有利于促進學生自我認識、自我完善，積極主動地發(fā)展；有利于把握學生成長規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進評價方式改革，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，為高等學校招生錄取提供重要參考。

二、基本原則

（一）方向性原則。引導學生踐行核心價值觀，愛黨愛國，傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。

（二）指導性原則。把握學生的個性特點，關注成長過程，激發(fā)每一個學生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學生不斷進步。

（三）客觀性原則。如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學生的發(fā)展狀況，以事實為依據(jù)進行評價。

（四）公正性原則。嚴格規(guī)范評價程序，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明。

三、評價內(nèi)容

（一）思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點是學生日常操行、參與黨團活動、社團活動、公益勞動、志愿者服務等。

（二）學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是國家課程（必修和選修）的修習情況、學業(yè)水平考試成績、校本課程內(nèi)容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學科學習情況。

（三）身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是體育與健康課程的完成情況、《國家學生體質(zhì)健康標準》測試主要結果、體育運動特長項目、參加體育運動的效果、應對生活與學習困難和抗挫折能力等。

（四）藝術素養(yǎng)。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點是基于學生對藝術課程的修習，在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的藝術素養(yǎng)和興趣特長，參加藝術活動的成果等。

（五）社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷以及創(chuàng)新活動等情況。重點是基于學生對綜合實踐活動課程的修習，學生參加探究性學習、社會實踐、職業(yè)體驗等學習體驗與成果。

普通高中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征、學校辦學特色，依據(jù)《重慶市普通高中學生綜合素質(zhì)評價填寫要求》（見附件1），確定學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。

四、評價程序

高中學校要為每一名學生建立個人成長記錄檔案。學生綜合素質(zhì)評價的相關材料，統(tǒng)一在“重慶市普通高中學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)”（下稱“評價系統(tǒng)”）中完成。

（一）真實記錄。教師要指導學生客觀記錄在成長過程中集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動、收集相關事實材料。材料可以選擇性采用文字、照片、錄像等形式。班主任和科任教師做好指導，不能代替學生記錄�；顒佑涗�、事實材料要真實、有據(jù)可查。

（二）整理遴選。每學期末，教師指導學生整理、遴選評價系統(tǒng)記錄中具有代表性的重要活動記錄、典型事實材料以及其他有關材料，生成綜合素質(zhì)評價過程記錄表。其中，自我陳述表由學生在高一入學和高中畢業(yè)時各填寫一次，自我陳述要集中反映學生個性特點。有些活動項目學生沒有參加或事跡不突出，可以空缺。

（三）生成報告。高中畢業(yè)前，學生填寫完成畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告（見附件2）。報告中呈現(xiàn)的重要活動記錄和典型事實材料均由評價系統(tǒng)中的過程性事實記錄生成。班主任或科任教師在學生高中畢業(yè)時對學生綜合素質(zhì)表現(xiàn)給出簡要評語，評語要客觀、準確，體現(xiàn)學生的個性特點。畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告中的學業(yè)水平考試成績由市教育評估院統(tǒng)一導入，學分和體質(zhì)健康測試成績等由學校統(tǒng)一導入。

（四）公開公示。學校制定統(tǒng)一的公示要求，在每學期末，將綜合素質(zhì)評價表格分班級在專用公示欄、學生所在班或校園網(wǎng)等顯著位置公示，公示時間不少于5個工作日。經(jīng)公示無異議后的學生綜合素質(zhì)評價信息，任何人不得修改。

（五）審核簽字。經(jīng)公示無異議的學生綜合素質(zhì)評價表格均需由學生本人及學校指定的相關人員確認簽字，并加蓋學校公章。簽字確認的原始材料要保存至學生畢業(yè)后2年。

（六）形成檔案。學生畢業(yè)時，學校要對相關材料進行歸類匯總，通過評價系統(tǒng)生成學生綜合素質(zhì)評價檔案。評價檔案主要包括畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告、過程記錄表。畢業(yè)生評價報告用于高校招生錄取使用，包括基本情況、綜合素質(zhì)發(fā)展典型記錄、自我陳述、教師評語和誠信承諾等。

五、材料應用

（一）引導學生成長。高中學校利用寫實記錄及相關事實材料，分析把握學生成長過程，引導學生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，明確努力的方向, 促進學生全面而有個性的發(fā)展。學校積極運用綜合素質(zhì)評價，推進學校教育質(zhì)量評價改革，促進學校治理現(xiàn)代化。

（二）服務高校招生。高等學校要將高中學生綜合素質(zhì)檔案作為招生錄取重要參考。高等學校應根據(jù)學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，提出考生綜合素質(zhì)評價信息的使用辦法。招生錄取時，高等學校要對學生的綜合素質(zhì)信息進行研究分析，做出客觀評價，評價結果作為招生錄取的重要參考。

六、組織保障

（一）加強組織領導。市教育行政部門統(tǒng)一組織管理綜合素質(zhì)評價工作。市教育評估院具體負責綜合素質(zhì)評價的日常管理、業(yè)務指導與抽查評估工作。各區(qū)縣教育行政部門要成立領導小組，做好組織實施工作，定期組織培訓、交流等活動，不斷提高高中校長和教師實施綜合素質(zhì)評價的能力。要加強督導，把綜合素質(zhì)評價作為評估區(qū)縣教育行政部門和學校工作的重要內(nèi)容。

（二）實施常態(tài)管理。高中學校要成立綜合素質(zhì)評價領導小組和工作機構，充分發(fā)揮學校黨團、學生組織的作用，建立健全工作制度，明確職責，密切協(xié)作；要明確本校綜合素質(zhì)評價的具體要求，制定具體評價方案及實施細則，并向?qū)W生、家長和社會公布，納入高一年級學生入校教育內(nèi)容；要結合日常教育教學活動，指導學生及時收集整理有關材料，嚴禁搞集中突擊；要落實綜合素質(zhì)評價工作相關教師和管理人員的職責，納入學校工作考核。

（三）建立誠信機制。高中學校要建立健全個人誠信承諾制度、公示制度，暢通舉報渠道，加強監(jiān)督。建立舉報與申訴制度，學生、家長、教師和其他社會人士對學生綜合素質(zhì)檔案內(nèi)容存有異議的，可向?qū)W校舉報或申訴，學校要對所反映內(nèi)容重新進行審核認定。學校要詳細記錄各項舉報、申訴，認真辦理，并將辦理情況及時反饋給舉報人或申訴人。

（四）建立抽查制度。建立市、區(qū)縣教育行政部門每年對高中學生綜合素質(zhì)評價實施情況進行抽查的制度。市教委每年抽查學校比例不少于全市高中學校的10%（每個區(qū)縣原則上不少于1所），各區(qū)縣教育行政部門每年至少檢查一次轄區(qū)所有高中學校。抽查結果要在一定范圍內(nèi)進行通報。

（五）加強責任追究。對高中學校、教師、學生在綜合素質(zhì)評價過程中弄虛作假者，按照《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等有關規(guī)定給予嚴肅處理。

本方案從2018年秋季入學的高一年級新生起實施。