次召開常務會議批準了試點方案和擴大試點方案。我們已經啟動的首批試點是在三個市進行的，今年將擴大試點范圍，從每個省選取兩到三個市擴大試點。目前，擴大試點的方案基本完成，今年除了西藏之外，擴大試點工作將全部完成。總體來說，按照目前正在進行的中小學教師職稱制度改革試點，小學教師也可參評正高職稱，并且公辦、民辦學校平等對待。以往小學教師最高職稱是副高，今后就可以評正高職稱，相當于教授、研究員。

　　記者：除了小學教師能夠參評正高職稱，這項改革試點還有什么要點？

　　王曉初：具體來說，一是中、小學不再分開評價，而是合并成中小學教師職稱制度；第二，完善制度等級、層級，中小學開設正高級職稱，也就是說小學老師也有可能拿到和教授、研究員一樣的正高職稱。同時完善標準，使評價標準更符合中小學教師教書育人的實際，被廣為詬病的論文將大大弱化，參評中級以下職稱不再要求論文，副高、正高不以論文作為最主要依據；第三，創新評價辦法，不只是考試，不只看論文數量，更多看教書育人的結果，評價方法包括能力和工作實際，包括考試、考核、講課等各種評價的形式和辦法；第四，完善聘用制度之間的銜接，不再搞沒有使用機會的評價。不再像過去，評出一堆沒有崗位、沒有在做這個工作的人。

　　記者：除了中小學教師，下一步還有哪些領域將進行改革？思路是什么？

　　王曉初：工程師、會計、醫衛等領域的職稱制度改革也將逐步分類推進，大的原則與中小學教師職稱制度改革類似，各個行業類型會有不同，基本制度模式一樣，具體辦法會符合各個大的職業類型的特點。目前，我們正在向國務院報告。

　　職稱外語

　　職稱外語將變為職業外語

　　記者：很多人對職稱考試考英語不理解，認為在實際工作中沒用。

　　王曉初：社會上對職稱外語有一些詬病，我們也在研究討論，但有一些信息是不實的。比如，我們從來沒有對縣以下的基層提出過要求，對中醫、漢語等一些特殊職業，也從來沒有過職稱外語上的要求，對年齡大的同志也不做要求，一些媒體的報道與事實不符。從專業技術人員來講，掌握一些外語，對自己從事的工作是必要的，外語上的基本要求是應該有的。你作為一個高級專家，如果不了解國外相關領域的最新科研成果、最新發展，就很難有很高的專業研究水平。人社部曾在全國搞過一個1.5萬人參加的大調查，超過90%的專業技術人員認為有一定的外語基礎是必要的。

　　記者：在具體操作層面，是否會作出一些調整？

　　王曉初：我們正在進行試點，是要把職稱外語轉變為專業技術人