鋪小學在二十二中要過渡兩年時間，這樣讓開發區附原本緊張的小學學位更緊張。

這位負責人表示，大家都知道，去年9月開學時，本地戶口的孩子加上流動人員子女以及國家對班額的限制等因素，讓城東區各小學學位特別緊張，最后只能將入學年齡由六歲半改到七歲。她說，受地皮和資金等方面的影響，兩年政府部門沒有、可能也不會考慮在經濟技術開發區布點小學。（來源：西海都市報）

河南省代發聲：讓“流動的花朵”共享一片藍天

長期從事農村教育的許愛華代表一直關注流動兒童的教育問題。她說，孩子是祖國的花朵。相關數據顯示，進城務工的農民工是個相當龐大的群體，農民工子女的教育問題也隨之凸顯。一方面，農民工子女受戶籍制度限制，難以享受到和城里孩子同等的教育資源；另一方面，符合入學條件的流動人口子女已經超出地方可提供的學位數，很多農民工的孩子由于父母工作的流動性強、居無定所，孩子無父母工作單位、當地戶口以及經濟困難等等原因，上不了學，上不好學。同時，由于農民工子女在城市受教育的相關政策還沒有充分落實，仍存在很多障礙。

她建議政府出臺更公、可執行的流動人口子女入學政策，確保流動人口子女在流入地獲得真正的免費義務教育。流入地政府應在人口密集區域及周邊增設學校，根據城市規劃和人口聚集程度超前規劃學校分布，主動幫助流動人口子女接受正規學校提供的義務教育。要為家庭生活困難的流動人口子女提供補助。在義務教育階段，流入地政府應根據流動人口子女家庭收入情況，參照流入地城市居民最低生活標準給予貧困學生生活補助，確保每一位流動人口子女不因家庭經濟困難上不起學、上不好學。

山東兩會：基礎教育改革引發熱議關注全面發展

山東省政府工作報告中提到要大力發展教育，許多代表也提出了關于教育的議案。人大代表毛小園是青島萊蕪一路小學副校長表示：目前基礎教育階段面臨的一個重要問題，就是學校辦學自主權以及評價監督機制不完善，雖然省政府工作報告中提到了這個問題，但她還是覺得有些遺憾，“評價改革重點談的是學業評價，不是學校評價。”

更有不少代表表示，只有加強學校評價，才能提高學校的整體綜合水，進而提高學生的創新能力和綜合素質水，實現教育以人為本。

學校應開設性教育課加強未成年人性教育

河南省人大代表馬靜建議學校應該開設性教育課，加強未成年人性教育。馬靜認為，如何讓未成年少女懂得處理好與異性的接觸與交流，從而建立起性的自我防范意識，已成為學校教育最值得關注的問題