一、遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)蒙古高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)多少分

1、2022年內(nèi)蒙古高考理科類(lèi)考生上遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)需要210分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為74264名，招生錄取人數(shù)為8人;

2、2021年內(nèi)蒙古高考理科類(lèi)考生上遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)需要182分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為-名，招生錄取人數(shù)為10人;

3、2020年內(nèi)蒙古高考理科類(lèi)考生上遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)需要271分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為68107名，招生錄取人數(shù)為12人;

4、2022年內(nèi)蒙古高考文科類(lèi)考生上遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)需要230分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為28090名，招生錄取人數(shù)為8人;

5、2021年內(nèi)蒙古高考文科類(lèi)考生上遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)需要279分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為30686名，招生錄取人數(shù)為8人;

二、遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古的近三年的排名多少可以上

1、2022年遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)和最低位次

招生省份	年份	科目類(lèi)型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
內(nèi)蒙古	2022	理科	專(zhuān)科	8	210	74264	省政府
內(nèi)蒙古	2022	文科	專(zhuān)科	8	230	28090	省政府

2、2021年遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)和最低位次

招生省份	年份	科目類(lèi)型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
內(nèi)蒙古	2021	理科	專(zhuān)科	10	182	-	省政府
內(nèi)蒙古	2021	文科	專(zhuān)科	8	279	30686	省政府

3、2020年遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)和最低位次

招生省份	年份	科目類(lèi)型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
內(nèi)蒙古	2020	理科	專(zhuān)科	12	271	68107	省政府
內(nèi)蒙古	2020	文科	專(zhuān)科	8	213	38751	省政府

遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安徽高考專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在河南高考專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的環(huán)境工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(xiàn)(附2020-2022最低分排名怎么樣)

遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古高考專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(xiàn)(附2020-2022最低分排名怎么樣)

遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的金融科技應(yīng)用專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(xiàn)(附2020-2022最低分排名怎么樣)

遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江西預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)2024年多少分

遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新疆高考專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(xiàn)(附2020-2022最低分排名怎么樣)

遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在青海預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)2024年多少分

遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(xiàn)(附2020-2022最低分排名怎么樣)

三、遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年最新學(xué)校簡(jiǎn)介

學(xué)校底蘊(yùn)深厚遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落在北方歷史文化名城遼寧省遼陽(yáng)市，是經(jīng)遼寧省政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案的國(guó)有公辦全日制普通高等學(xué)校，是遼寧省示范性高職院校建設(shè)立項(xiàng)單位。學(xué)院自1949年建校以來(lái)，秉承“厚德、勵(lì)志、篤學(xué)、敦行”的校訓(xùn)精神，與時(shí)俱進(jìn)，以“質(zhì)量立校、人才興校、專(zhuān)業(yè)強(qiáng)校、特色名校”為辦學(xué)方針，圍繞“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”的校園文化理念和“雷鋒式職業(yè)人”培養(yǎng)工程，致力于建設(shè)特色型、創(chuàng)新型和社會(huì)服務(wù)型的省級(jí)示范性高職院校，為社會(huì)培養(yǎng)道德高尚、人格健全、本領(lǐng)過(guò)硬、素質(zhì)全面的技術(shù)應(yīng)用型人才。師資力量強(qiáng)大學(xué)院占地面積35萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)2.3億元，在校全日制學(xué)生近7000人，成人教育學(xué)生2000多人，學(xué)生在學(xué)期間可考取各種國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)40余種。學(xué)院建有學(xué)生公寓7棟，教學(xué)樓6棟，教學(xué)實(shí)訓(xùn)樓1棟，行政樓1棟，綜合實(shí)訓(xùn)基地1座，汽車(chē)駕駛員培訓(xùn)學(xué)校1所，綜合體育館1座，標(biāo)準(zhǔn)400米塑膠場(chǎng)地1塊，籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)各1塊。現(xiàn)有教職工603人，專(zhuān)任教師332人，其中副教授118人，教授38人，碩士、博士研究生202人，“雙師型”教師232人。學(xué)院設(shè)有11個(gè)院系，建有36個(gè)專(zhuān)業(yè)，涵蓋裝備制造、生物化工、信息工程、現(xiàn)代服務(wù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)和師范教育等六大專(zhuān)業(yè)群。專(zhuān)業(yè)前景廣闊近年來(lái)，學(xué)院注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)操技能，加大實(shí)訓(xùn)設(shè)施投入，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平得到顯著提升。其中汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、學(xué)前教育為國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)能力提升建設(shè)專(zhuān)業(yè)；環(huán)境工程技術(shù)、汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)為省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化為省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)；食品生物技術(shù)、精細(xì)化工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地為國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地；機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、汽車(chē)檢測(cè)與維修、服裝加工基地為省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地；汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)基地為省級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地；環(huán)境及化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)基地為省級(jí)師資培訓(xùn)基地。辦學(xué)模式多元學(xué)院采取“雙向互動(dòng)、校企合作、工學(xué)結(jié)合、厚德強(qiáng)技”的人才培養(yǎng)模式，與全國(guó)百余家企業(yè)對(duì)接建立了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，采取“2211”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生就業(yè)所必備的技能訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)即能勝任崗位工作。創(chuàng)建以職業(yè)素養(yǎng)為本位的六種校企合作辦學(xué)模式，創(chuàng)新了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的功能，努力做到學(xué)校工廠(chǎng)化、教室車(chē)間化、教學(xué)做一體化。拓寬多元化、多層次的開(kāi)放辦學(xué)模式，形成了本科、專(zhuān)科、高職、培訓(xùn)、函授、自考、國(guó)際合作辦學(xué)、職業(yè)技能鑒定等多元并舉的嶄新辦學(xué)格局。