一、北方民族大學(xué)內(nèi)蒙古高考錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、2021年內(nèi)蒙古高考理科類考生上北方民族大學(xué)(少數(shù)民族)的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要429分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為27851名，招生錄取人數(shù)為35人;

2、2021年內(nèi)蒙古高考理科類考生上北方民族大學(xué)(B)的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要414分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為31069名，招生錄取人數(shù)為13人;

3、2020年內(nèi)蒙古高考理科類考生上北方民族大學(xué)(少數(shù)民族)的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要452分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為27380名，招生錄取人數(shù)為111人;

4、2020年內(nèi)蒙古高考理科類考生上北方民族大學(xué)(B)的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要437分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為31022名，招生錄取人數(shù)為13人;

5、2020年內(nèi)蒙古高考文科類考生上北方民族大學(xué)(少數(shù)民族)的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要520分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為6937名，招生錄取人數(shù)為31人;

二、北方民族大學(xué)在內(nèi)蒙古的近三年的排名多少可以上

1、2022年北方民族大學(xué)在內(nèi)蒙古的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
內(nèi)蒙古	2022	理科	本一A	137	428	29879	國民委
內(nèi)蒙古	2022	理科	本一A	35	429	29629	國民委
內(nèi)蒙古	2022	理科	本一B	13	419	32257	國民委
內(nèi)蒙古	2022	文科	本一A	23	471	6273	國民委
內(nèi)蒙古	2022	文科	本一A	38	477	5698	國民委
內(nèi)蒙古	2022	文科	本一B	8	469	6503	國民委

2、2021年北方民族大學(xué)在內(nèi)蒙古的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
內(nèi)蒙古	2021	理科	本一A	130	427	28297	國民委
內(nèi)蒙古	2021	理科	本一A	35	429	27851	國民委
內(nèi)蒙古	2021	理科	本一B	13	414	31069	國民委
內(nèi)蒙古	2021	文科	本一A	19	494	6958	國民委
內(nèi)蒙古	2021	文科	本一A	45	498	6580	國民委
內(nèi)蒙古	2021	文科	本一B	8	483	8021	國民委

3、2020年北方民族大學(xué)在內(nèi)蒙古的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
內(nèi)蒙古	2020	理科	本一A	111	452	27380	國民委
內(nèi)蒙古	2020	理科	本一A	52	457	26174	國民委
內(nèi)蒙古	2020	理科	本一B	13	437	31022	國民委
內(nèi)蒙古	2020	文科	本一A	31	520	6937	國民委
內(nèi)蒙古	2020	文科	本一A	25	526	6246	國民委
內(nèi)蒙古	2020	文科	本一B	8	509	8262	國民委

北方民族大學(xué)和江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

北方民族大學(xué)和哈爾濱華德學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

北方民族大學(xué)和河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

新疆師范大學(xué)和北方民族大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

北方民族大學(xué)云南錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

武漢體育學(xué)院和北方民族大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

山東建筑大學(xué)和北方民族大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

哈爾濱師范大學(xué)和北方民族大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)和北方民族大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

北方民族大學(xué)和珠海科技學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

湖州師范學(xué)院和北方民族大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

山東理工大學(xué)和北方民族大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

三、北方民族大學(xué)2023年最新學(xué)校簡介

北方民族大學(xué)直屬于國家民族事務(wù)委員會(huì)，是一所綜合性民族類普通高等院校。學(xué)校坐落在“塞上江南”——寧夏回族自治區(qū)首府銀川市，是我國唯一一所建立在民族自治區(qū)的部委高校。學(xué)校前身為西北第二民族學(xué)院，始建于1984年，2008年更名為北方民族大學(xué)。學(xué)校為國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)的學(xué)士、碩士、博士學(xué)位授予權(quán)單位。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針和民族政策，堅(jiān)持辦學(xué)方向，堅(jiān)持“四個(gè)服務(wù)”的時(shí)代使命，堅(jiān)持鑄牢中華民族共同體意識(shí)主線，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“為黨育人、為國育才”的初心使命，遵循高等教育規(guī)律，尊重民族高等教育特點(diǎn)，堅(jiān)持為國家發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)、為中華民族共同體建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)宗旨。學(xué)校是培養(yǎng)各民族優(yōu)秀人才的重要基地，是研究民族理論與民族政策的重要基地，是傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的重要基地，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育的重要基地，也是展示我國民族政策和對(duì)外交流的重要窗口。學(xué)校現(xiàn)有來自全國31個(gè)省、市、自治區(qū)的56個(gè)民族的博士生、碩士生、本科生、預(yù)科生共2.2萬余人，是中華民族大家庭的縮影。37年來，學(xué)校為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了6萬余名各民族優(yōu)秀人才，他們已經(jīng)成為各民族“共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展”和“中華民族一家親，同心共筑中國夢(mèng)”的實(shí)踐者，民族地區(qū)、邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的建設(shè)者，中華民族優(yōu)秀文化的弘揚(yáng)和傳播者，鑄牢中華民族共同體意識(shí)的踐行者，民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一的捍衛(wèi)者。學(xué)校高度重視學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)。現(xiàn)有文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)10個(gè)學(xué)科門類的76個(gè)本科專業(yè)；民族學(xué)、數(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；材料科學(xué)與工程等13個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；電子信息等13個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；化學(xué)工程與技術(shù)等10個(gè)國家民委重點(diǎn)學(xué)科，數(shù)學(xué)等3個(gè)省級(jí)一流學(xué)科，生態(tài)學(xué)等6個(gè)省級(jí)重點(diǎn)培育學(xué)科；材料科學(xué)與工程等4個(gè)國家級(jí)特色專業(yè)；化學(xué)工程與工藝等4個(gè)國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；漢語言文學(xué)等9個(gè)省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)；法學(xué)等4個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；自動(dòng)化等7個(gè)省級(jí)“十三五”重點(diǎn)專業(yè)（群）；機(jī)械電子工程等5個(gè)省級(jí)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)示范專業(yè)；經(jīng)濟(jì)學(xué)等14個(gè)省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；有1個(gè)國家級(jí)材料科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和化工技術(shù)基礎(chǔ)等8個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。學(xué)校大力推進(jìn)實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略。堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并重，建設(shè)了一支質(zhì)量較高、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)人才隊(duì)伍。現(xiàn)有教職工1400余人，聘任院士兩名，入選國家級(jí)人才項(xiàng)目或獲得榮譽(yù)稱號(hào)13人次，其中國家“”科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才1人，“百千萬人才工程”國家級(jí)人選3人，享受國務(wù)院政府特殊津貼7人，全國優(yōu)秀教師1人，全國模范教師1人；入選省部級(jí)人才項(xiàng)目及榮譽(yù)稱號(hào)180余人次。學(xué)校積極服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)。堅(jiān)持面向科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國家重大需求以及黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)開展科研攻關(guān)。聚焦鑄牢中華民族共同體意識(shí)主線加強(qiáng)理論研究，深度服務(wù)地方民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)和鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作。加強(qiáng)與地方政府、校地校企的合作交流，建立了依托地方、融入地方、服務(wù)地方的合作辦學(xué)、聯(lián)合攻關(guān)機(jī)制，在服務(wù)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)大學(xué)使命和價(jià)值回歸。近年來，學(xué)校承擔(dān)各級(jí)各類縱、橫向科研項(xiàng)目1470項(xiàng)。在粉體材料與特種陶瓷、工業(yè)廢棄物循環(huán)再利用、葡萄種植與葡萄酒釀造技術(shù)、民族學(xué)、興邊富民與鄉(xiāng)村振興等方面形成了一定的特色和優(yōu)勢(shì)。建設(shè)了1個(gè)國家地方聯(lián)合工程研究中心、1個(gè)示范型國家國際科技合作基地、3個(gè)教育部/國家民委國別和區(qū)域研究中心、8個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、6個(gè)省部級(jí)人文社科研究基地、2個(gè)自治區(qū)級(jí)創(chuàng)新（工程）中心、3個(gè)自治區(qū)協(xié)同創(chuàng)新中心、11個(gè)省部級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，1個(gè)自治區(qū)產(chǎn)學(xué)研合作基地、2個(gè)寧夏新型高校智庫，1個(gè)國家級(jí)“全國化工及機(jī)械基礎(chǔ)科普基地”、1個(gè)省部級(jí)“電子科學(xué)與物理示范中心”科普基地。學(xué)校堅(jiān)持開放辦學(xué)，積極開展國內(nèi)外合作交流。學(xué)校與北京大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、華僑大學(xué)、集美大學(xué)等14所國內(nèi)高校，銀川市人民政府、石嘴山人民政府、中衛(wèi)市人民政府等26家地方政府及行政事業(yè)單位，南京證券、寧夏共享集團(tuán)等22家企業(yè)開展交流合作并保持著良好合作關(guān)系。學(xué)校主動(dòng)服務(wù)“一帶一路”倡議，大力推進(jìn)教育對(duì)外開放，2014年成立國際教育學(xué)院，2015年加入絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟。先后與美國、法國、馬來西亞等30個(gè)國家和地區(qū)的70余所高校、機(jī)構(gòu)簽署了合作協(xié)議。學(xué)校積極推進(jìn)留學(xué)生教育，通過舉辦中亞國家青年漢語班、寧夏國際友城青年漢語班等，招收和培養(yǎng)漢語進(jìn)修、學(xué)歷教育留學(xué)生261人次。學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合。實(shí)施“思想政治教育+通識(shí)教育+專業(yè)教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育+勞動(dòng)教育”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，建立以資源共享、興趣驅(qū)動(dòng)、學(xué)科交叉、尊重個(gè)性、自主學(xué)習(xí)、自我管理為支撐的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)