1、培養目標：培養具有特殊教育、特殊兒童心理教育的基礎理論和系統知識，掌握相應的教育技能、方法的教師和高級管理人才。

2、核心課程：特殊教育導論、教育心理學、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復、現代教育技術、特殊教育技術、教學實、畢業實等，以及各校的主要課程和實踐環節。

3、特殊教育是指使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行的旨在達到一般和特殊培養目標的教育。也就是說，讓特殊需要的兒童怎樣才能像正常兒童一樣學習各種知識與技能，怎樣幫助他們建立自信，怎樣發現，培養天才兒童，這些都是特殊教育學的研究范疇。

4、教育學、心理學、醫學。主要課程：特殊教育導論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復、特殊教育技術。

5、本專業培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。

6、本專業學生主要學習有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識，受到對特殊兒童進行教育和研究的基本訓練，具有進行實際教學工作并能進行理論研究的基本能力。

7、本專業的畢業生的就業范圍很窄，一般主要集中在特殊教育福利機構從事特殊教育工作，或在中等特殊教育學校及師范學校的特殊教育專業進行教學工作，也可在教育科研單位等做編輯任務。

8、特殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育，它的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。

9、特殊教育專業主要學習教育學、特殊教育學、心理學的基本理論和基本知識;接受特殊教育、教學和特殊教育研究的基本訓練，獲得特殊教育教學、特殊需要教育康復的相關知識和能力;具有良好的人文素養和教師職業素養;初步具備從事特殊教育教學、管理、科研和社會工作能力。具有合理的知識結構、較強的創新意識、創新能力。

10、事特殊教育需要很大的勇氣，面對各類身體有缺陷的適齡受教育兒童一定要付出比普通教育多百倍的耐心、愛心和恒心，如果單一的只考慮待遇，奉勸您還是不要選擇這個專業，在我國現階段特殊教育的發展階段，還沒有將特殊教育放到像西方特殊教育那么高的層面上，雖然只是在從福利事業轉向教育事業的過程中，但是我想隨著國家體制的改變，人民生活水的提高，國民綜合素質的提高，特殊教育也日益被人們所熟識和重視，對從事特殊教育的工作人員要求也將越來越高，自然社會地位和收入也會隨之提高。