浙江省寧波市認真學習貫徹關于教育的重要論述，積極推進中小學科學教育改革，創新“大中小一體化、家校社一體化、線上線下一體化”機制，著力激發青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體。

校內提質，打造大中小“一體化”育人機制。一是強化學校布局。啟動“科技校園”工程，建成400余個科學探究性實驗室和一批科學教育基地，創建100個高端實驗室，形成“金字塔”型中小學科學學校體系，實現科教資源貫通式布局和科技人才貫通式培養。三年，科創作品獲得國際級獎項10項、國家級表彰112項、省級表彰738項。二是優化項目支撐。先后推出“科技新苗計劃”“科技素養大講堂”等育人項目，成立“未來科學家培養共同體”聯盟，開創大中小縱向延伸、家校社橫向聯動的培養機制，在7期科技新苗培養計劃中，浙江大學等17所院校85名專家成為導師，培養學生917人、指導課題197個、發表相關文章500余篇。三是強化課程驅動。將科學教育場景擴展到港口物流、智能制造等寧波資源，將“24節氣”農業勞作、鄉土非遺制作等蘊含科學原理、鍛煉科學思維的實踐活動納入科學課程范疇，建立鍛煉觀測、飼養、種植等能力的課程資源，推動學生全面發展。

校外融合，打造家校社“一體化”育人環境。一是發揮“大先生”引領作用。建立“科學校長”制度，聘請一批院士等成為中小學科技副校長；打造“院士開講啦”品牌，邀請知名院士對寧波學生言傳身教，并通過線上方式充實學校課后服務，目前參與人數超過200萬人次。二是建立“大社會”協同機制。引進科研院所、高新企業頂尖人才作為學生科學教師兼職導師，培養100名科學教育名師，實施“一校一基地、一生一特長”行動，推動每所學校就建立科學實踐基地。以建設家庭實驗室為紐帶，建立家庭實驗成果展示機制，形成家校社一體化科學教育機制。三是落實“大活動”牽引目標。建立市級科學教育指導中心，統籌組織科學類賽事與課后服務活動清單，建設100名科學教育精品課程，建立校外資源進入校內審核機制，規定科學學校50%課后服務時間必須用于活動實踐，目前全市科學類課后服務課程達到1152個。

數字賦能，創設線上線下“一體化”育人路徑。一是加強數字化支撐。建成一批3D生物實驗室、數字化地理實驗室等高端創新實驗室，開展前沿探究，師生借力數字化實驗獲得快速成長。2021年，鄞州中學學子研制的衛星實驗艙載荷順利進入太空；2023年，全市共有13人進入全國中學生天文知識決賽，獲獎12人。二是加強“云資源”育人。對接國家中小學智慧教育臺，建成“甬上云校”，打造學生學習“資源庫”和教師授課“工具箱”，現有科學類課程超2000門。三是加強“趣味化”探索。創新教學方式，通過數字游戲、3D影響、遠程實驗等方式拓展師生學習半徑，不斷提升科學教育質量和水。