“當了班主任，又當老師，又教課，應該發放更多的班主任津貼，以及超時課的補助，要在績效工資中給予體現。”1月10日，教育部基礎教育一司司長王定華在由中國教育學會與新教育研究院聯合舉辦的新教育實驗“締造完美教室”敘事討論會上強調將提高中小學班主任工資待遇。

　王定華司長表示，“班主任是學生成長的人生導師，我們國家有350萬班主任老師，沒有他們的默默奉獻，就沒有學生的德育的提升，品德養成，和全面的呵護，班主任的工作量應該占到教師標準工作量的一半。當了班主任，又當老師，又教課，應該發放更多的班主任津貼，以及超時課的補助，要在績效工資中給予體現，而這些已經在教育部出臺的《班主任工作規定》中明確規定了，希望大家執行。教育部將組織督察此事。”

　　清華大學附屬小學校長竇桂梅在現場表示非常感動，“因為我原來當班主任，我特別尊重我們學校的班主任，在我們那有一句口號，叫版主人，學生家長眼中的學校，清華附中把班主任放在了很早的位置上，我們很早把班主任人津貼放在了最高的待遇上。”

　　此前廣州市教育局一份調查曾顯示，超九成受訪教師認為當班主任壓力大。而在受訪的班主任中，每月工作津貼普遍在500元及以下。

　　據悉，長期以來，廣大中小學班主任教師辛勤工作在育人第一線，而享受的班主任津貼標準一直沿用的是上世紀80年代制定的標準，已經遠不適應現代經濟社會發展的要求。自2009年起，國家實施義務教育學校績效工資制度。而2009年出臺的《中小學班主任工作規定》要求將“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。”