節(jié)課，每天除了自己教課，還虛心去聽(tīng)其他老師的課，非常刻苦，孩子也喜歡他們，另一方面學(xué)校的教學(xué)是整體團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干老師很慷慨，主動(dòng)幫助和提升年輕老師迅速優(yōu)秀起來(lái)。”有關(guān)老師告訴記者，在學(xué)校教育是一個(gè)合力，不是某個(gè)老師優(yōu)秀這個(gè)班級(jí)就優(yōu)秀，家長(zhǎng)選擇的應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。

　　[小學(xué)常見(jiàn)的分班方式]

　　采訪中記者了解到，目前南京的小學(xué)主要有以下幾種分班方式。

　　抽簽制：把所有學(xué)生資料集中，按照男生女生比例分成十份，保證每班的男女學(xué)生比例適中。然后，帶新班的老師進(jìn)入抽簽，抽中的學(xué)生資料，就是其新學(xué)期里要帶的班級(jí)。

　　隨機(jī)分班制：學(xué)校把所有學(xué)生資料集中，按照男生女生比例分成若干份，保證每班的男女學(xué)生比例適中，然后由學(xué)校隨機(jī)派給新學(xué)期的老師。

　　家長(zhǎng)協(xié)商制：先把新學(xué)期的學(xué)生資料常規(guī)集中，按男女比例分班。由于學(xué)校可能進(jìn)行一些課題研究，會(huì)在分班前開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)征詢(xún)意見(jiàn)，是否需要進(jìn)入該課題研究班，遵照家長(zhǎng)的主觀意愿進(jìn)行分班。比如，目前有些學(xué)校生本班、藝術(shù)班就是如此分班。記者劉穎

　　專(zhuān)家觀點(diǎn)

　　“民間標(biāo)準(zhǔn)”不靠譜

　　分班不必太糾結(jié)

　　采訪中不少小學(xué)校長(zhǎng)都有苦水，事實(shí)上分班并非像家長(zhǎng)想象的那樣，給“好班”配好老師，所謂的分班“民間標(biāo)準(zhǔn)”不太靠譜。“很多老師同時(shí)在不同水平的班級(jí)任課，不同的班級(jí)并非師資水平不同，而是授課方式有差異，而這種差異是為了適應(yīng)學(xué)生不同的接受能力。”一位小學(xué)校長(zhǎng)告訴記者，學(xué)校會(huì)盡量搭配一個(gè)班級(jí)的教師團(tuán)隊(duì)，并且小學(xué)階段低、中、高年級(jí)學(xué)校還會(huì)再調(diào)整師資搭配，這本身也是動(dòng)態(tài)變化的，家長(zhǎng)應(yīng)該看到，孩子自身的“內(nèi)因”也很重要，家長(zhǎng)們放平心態(tài)，和學(xué)校一起共同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這比擇班更重要。

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