將關(guān)愛留守兒童納入義務(wù)教育發(fā)展總體規(guī)劃，作為學校考核的內(nèi)容，河南省針對農(nóng)村外出務(wù)工人員多、義務(wù)教育階段留守兒童總量大等特點，創(chuàng)新方式方法，健全機制，保障他們接受良好義務(wù)教育。

截至底，河南省義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童在校生達284.42萬人，占義務(wù)教育階段在校生的21%。河南省一方面健全工作推進機制，將留守兒童教育工作納入義務(wù)教育發(fā)展總體規(guī)劃，作為學校考核的內(nèi)容；另一方面各地教育行政部門通過建立教師聯(lián)系幫扶制度、安全教育管理和應(yīng)急機制、留守兒童家長與學校的溝通制度、動態(tài)監(jiān)測機制等，加強留守兒童的教育和管理。

與此同時，在組織實施重大教育項目時，河南省鼓勵和支持各地著力改善留守兒童教育條件。在全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學校辦學條件工作中，河南省在留守兒童集中的地區(qū)加強農(nóng)村中小學寄宿制學校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童學習、生活需要，并根據(jù)實際需要配備必要的生活教師，加強學校對他們的教育、管理和幫扶。在農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃等項目中，各地建立留守兒童用餐登記臺賬和營養(yǎng)狀況檔案，優(yōu)先保障留守兒童用餐需求，改善其營養(yǎng)狀況。在優(yōu)化學校布局和教學點工作中，優(yōu)先保障他們能夠就入學，減少上下學交通風險。

河南省要求中小學校為每位留守兒童建立專門檔案，詳細記錄他們的基本情況；保證每位留守兒童都有一位幫扶老師；每月每位留守兒童都能通過“親情電話”與家長交流；每位教師每月都要與家長溝通交流一次；每學期對留守兒童開展一次心理咨詢。從今年起，各市、縣教育行政部門建立和完善工作檔案，對當?shù)亓羰貎和�的總體情況實行動態(tài)管理。