“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓……”在安徽阜陽苗橋小學(xué)的校園里，由學(xué)生們錄制的經(jīng)典詩詞誦讀代替了課間鈴聲，當(dāng)學(xué)生們聽見自己的聲音出現(xiàn)在校園廣播里，誦讀的熱情一下被激發(fā)了起來。

學(xué)校里的傳統(tǒng)文化教育，就只能通過國學(xué)課、背誦國學(xué)經(jīng)典來實現(xiàn)？安徽阜陽潁州給出了否定的答案。

文化浸潤于無聲處，潁州區(qū)通過整合教育教學(xué)資源，在各個學(xué)科融入國學(xué)經(jīng)典和傳統(tǒng)文化教育，不少學(xué)校在跨學(xué)科的資源整合和課程設(shè)置中用足了心思。

阜紡小學(xué)姜紅梅老師在開學(xué)第一課上讓孩子們將假期的“行萬里路”變成了一節(jié)“著名景點+相關(guān)詩詞名句”的誦讀比賽。北城小學(xué)的藝術(shù)節(jié)則出現(xiàn)了一大批如《孔融讓梨》《黃香溫席》的國學(xué)小課本劇，學(xué)生們自己充當(dāng)導(dǎo)演、編劇、主演。每年春季開學(xué)，文峰小學(xué)教師韓亞敏都會跟孩子們聊聊剪頭發(fā)的事情，她從“二月二，龍?zhí)ь^”談到“理發(fā)去舊”的風(fēng)俗，讓孩子們了解到更多古人和頭發(fā)的風(fēng)俗習(xí)慣。

作為全國著名的剪紙之鄉(xiāng)，潁州區(qū)擁有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)??剪紙，同時多名在校教師成為這門傳統(tǒng)技藝的傳承人，除了正常開設(shè)剪紙活動課外，，潁州區(qū)組織部分教師編寫了反映地域文化特征的特色課本《剪紙》（分為小學(xué)版、初中版），從低年級到高年級逐步提高教學(xué)要求，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入學(xué)校通識課程體系，讓民族精神和傳統(tǒng)文化更好地浸潤學(xué)生心靈。

“將傳統(tǒng)文化及其內(nèi)在精神內(nèi)化為學(xué)生行動、習(xí)慣或者技能技巧的一部分，是我們教育工作者的重要使命。開展‘傳統(tǒng)文化進(jìn)校園’活動，除了讓學(xué)生增長文化知識和文學(xué)功底，更重要的是感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，鍛鑄民族文化品格。”潁州區(qū)教育局局長白莽說，“我們的傳統(tǒng)文化教育就是要通過家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)三個層面的教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素養(yǎng)、講文明、有愛心，知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的少年�！�