禁令能否剎住校外培訓亂象

　　校外培訓成升學敲門磚 多部門展開專項治理行動

參加“坑班”以獲得好中學的錄取，校外培訓機構競賽成績成為升學“敲門磚”，學校老師引導學生參加校外培訓……針對種種教育怪象，教育部提出“十個嚴禁”底線要求，并聯合民政部、人力資源社會保障部、國家工商行政管理總局等部門開展專項治理行動。嚴格的禁令能否讓瘋狂的校外培訓回到正軌?記者對權威部門和專家進行了采訪。

現象1

　　不報課外班怕掉隊

王女士為正在上初中的兒子報了語文、數學、英語、物理四科課外培訓班，每年花費近8萬元。對此，王女士很無奈，因為孩子的同學幾乎都報了課外班，“獨善其身”很可能掉隊。

在劇場中，前排觀眾站了起來，后排的觀眾為了看到演出也只好被迫站起來。“劇場效應”正是競相參與校外培訓的寫照。南昌師范學院教育評估院院長葉存洪指出，校外培訓機構往往以高強度培訓、大量做題、提前教育、全民奧數等模式，培訓學生的“應試”技巧，裹挾家長帶著孩子拼命搶跑，無形中增加了家長的群體焦慮。對校外培訓機構要依法依規開展專項治理，學校也不得拔高教學要求、加快教學進度、增加教學難度，緩解家長你追我趕的焦慮感。

政策

　　糾正培訓機構超綱

四部門開展專項治理行動的通知提出，堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓出現的“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等不良行為。校外培訓機構開展學科類培訓的班次、內容、招生對象、上課時間等要向所在地教育行政部門進行審核備案并向社會公布。堅持依法從嚴治教，堅決查處一些中小學校不遵守教學計劃、“非零起點教學”等行為，嚴厲追究校長和有關教師的責任。

　現象2

　　培訓機構魚龍混雜

隨著校外培訓機構的大量涌現，魚龍混雜、惡性競爭的局面也隨之而來。近兩年來，一些證照不全的預付費教育培訓機構一夜間人去樓空，給家長和學生造成經濟損失。

中國民辦教育協會培訓教育專業委員會秘書長王文博認為，四部門通知的出臺，制訂了專項治理方案，明確了治理步驟、細化了工作分工、壓實了部門責任，強化了規范管理工作的長效機制，為構建科學管理、規范管理的行業秩序提供了制度保障。