轉眼間2018級中國計量大學新生就要開學了。時光荏苒，至今記得四年前爸爸送我上學時的情景。眨眼之間，大學已經離我越來越遠，永遠停留在那年6月。這四年，有小確幸也有說不清的遺憾。可能是一張紙寫滿卻從未實現的計劃表，也可能是一個個明天約卻從未實現的諾言。高考升學網帶你一起了解關于2018年中國計量大學錄取通知書、中國計量大學開學時間及中國計量大學入學考試轉專業相關政策，還有中國計量大學宿舍條件分配方案等相關信息，希望對中國計量大學的準大學生有幫助。

中國計量大學是我國質量監督檢驗檢疫行業唯一的本科院校，是一所計量、標準、質量和檢驗檢疫鮮明、多學科協調發展的普通高校。中國工程院院士莊松林教授任名譽校長，國家杰出青年科學基金獲得者、浙江省特級專家林建忠教授任校長。

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中國計量大學現代科技學院大一新生開學報名時間安排及入學指南詳解

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學校坐落于浙江省杭州市，校園環境優美，辦學條件優越，擁有教學科研儀器設備總值3.9億元，紙質圖書220萬冊。現有52個本科專業，涵蓋工學、理學、管理學、法學、文學、經濟學、醫藥學、農學、藝術學等九大學科門類。設有19個學院（部），創辦1所獨立學院，有全日制在校生16382人，獨立學院本科生6148人。

學校現有專任教師1257人，其中具有副高以上職稱教師675人，具有研究生學位教師占92.5%。有共享中國工程院院士2人，入選國家“”2人，國家杰出青年科學基金獲得者1人，國家百千萬人才3人，教育部新世紀優秀人才3人，浙江省特級專家3人，浙江省“”4人，浙江省特聘教授5人，浙江省教學名師6人。建有國家級教學團隊1個，浙江省重點創新團隊5個，浙江省高校教學團隊5個。

學校現有國家質檢中心、教育部工程研究中心、國家地方聯合工程實驗室、浙江省重點實驗室、浙江省工程實驗室等省部級以上科研臺18個，學校科技園被科技部、教育部認定為國家大學科技園、國家級科技企業孵化器、高校學生科技創業實基地。建有浙江省2011協同創新中心2個，浙江省一流學科A類3個、B類7個，浙江省重中之重學科、人文社科重點研究基地和重點學科11個，碩士學位授權一級學科7個、二級學科25個、工程碩士授權領域4個，工程學學科進入ESI全球排名前1%行列。

學校發揮行業辦學優勢，服務創新驅動戰略，全面深入推進與地方政府、質檢機構和行業企業的政產學研合作，五年主持和承擔了國家級項目248項、省部級項目450項，獲得國家技術發明二等獎、教育部自然科學獎一等獎、浙江省科學技術獎一等獎等省部級以上獎勵51項，發表SCI、EI等檢索收錄論文2910篇，獲授權發明專利642項。根據中國科學評價研究中心《中國大學及學科專業評價報告2015-2016》，我校在中國大學科技創新競爭力排名中列全國高校第90位。

學校秉承“精思國計、細量民生”的校訓，堅持“計量立校、標準立人、質量立業”的辦學理念，以培養適應質檢事業需要的高素質人才為目標，以提高質量，落實立德樹人根本任務，深化教育教學改革，不斷提高教育教學質量。建有國家級專業4個，國家專業綜合改革試點專業2個，浙江省優勢、專業14個，4個專業通過全國工程教育認證，5個專業入選教育部“卓越工程師教育培養計劃”；國家級精品課程3門，國家精品資源共享課2門，國家級雙語教學示范課程和來華留學英語授課品牌課程2門，省級精品課程23門；國家級實驗教學示范中心、虛擬仿真實驗教學中心各1個，省級實驗教學示范中心10個；國家級人才培養模式創新實驗區、國家級大學生校外實踐教育基地、全國示范性工程專業學位研究生聯合培養基地各1個。在兩屆教學成果評選中獲得國家級教學成果獎3項、省級教學成果獎15項；獲得全球首屆唯一的“ISO標準化高等教育獎”。2007年獲得教育部本科教學工作水評估優秀結論，在2014年公布的浙江省屬高校本科教學工作及業績考核中排名第五。

學校全面落實“實踐育人”，重視學生的責任意識、創新精神和實踐能力培養。五年學生在各類學科競賽中獲國家獎300項、省獎1340項，其中“挑戰杯”全國一等獎3項，數學建模競賽全國一等獎15項，數學建模競賽總成績連續四年排名全省高校第一，2015年排名全國所有參賽高校第二（并列）；學生以獨立發明人申請并獲授權各類專利1589項，其中發明專利23項。學校面向全國31個省、市、自治區招生，在11個省份被列入第一批次招生，生源質量優良；五年畢業生均就業率97.59%，排名省屬高校前列。

學校大力推進國際化辦學，與美國、加拿大、英國、德國、法國、日本、韓國、澳大利亞、新西蘭等國家的46所高校、研究機構建立合作關系，在合作辦學、師生交流、科研合作等方面取得快速發展，與新西蘭、英國高校聯合舉辦2項本科合作辦學項目；推動與國際標準化組織（ISO）等機構在領域的科研合作，建有國家級示范型國際科技合作基地；建有杭州-德累斯頓聯絡辦公室，積極推進中德大學生創業教育等交流合作。

當前，全校師生同心同德，奮力拼搏，開拓進取，為創建鮮明的高水教學研究型大學而努力奮斗。