高考填報志愿的時候,想必很多人關心大學的特色王牌專業,特色專業是指一所學校的某一專業,在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養質量等方面,具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色,已產生較好的辦學效益和社會影響,是一種高標準、高水平、高質量的專業,是“人無我有,人有我優,人優我新”的專業。那么浙江師范大學特色王牌專業有哪些有哪些呢,一起來看看。
根據浙江師范大學本科招生網公布的數據可知,浙江師范大學王牌專業類型有國家級:思想政治教育專業、教育技術學專業、物理學專業等。省級(直轄市):體育教育專業、戲劇影視文學專業、電子信息工程專業、應用化學專業、交通運輸專業、漢語國際教育專業、地理科學專業、翻譯專業、法學專業等。省重點、培育專業:體育教育專業、漢語言文學專業、英語專業、數學與應用數學專業、物理學專業、計算機科學與技術專業等。省級重點學科:環境/生態學專業、材料學專業、工程學專業、網絡空間安全(行知學院)專業、生態學(行知學院)專業、美術學專業、音樂與舞蹈學專業、地理學專業、外國語言文學專業、體育學專業、社會學專業、應用經濟學專業等。
序號 | 專業層次 | 數量 | 專業 |
---|---|---|---|
1 | 國家級 | 3 | 思想政治教育、教育技術學、物理學 |
2 | 省級(直轄市) | 9 | 體育教育、戲劇影視文學、電子信息工程、應用化學、交通運輸、漢語國際教育、地理科學、翻譯、法學 |
3 | 省重點、培育專業 | 6 | 體育教育、漢語言文學、英語、數學與應用數學、物理學、計算機科學與技術 |
序號 | 評級名稱 | 數量 | 專業/學科名稱 |
---|---|---|---|
1 | 省級重點學科 | 23 | 環境/生態學、材料學、工程學、網絡空間安全(行知學院)、生態學(行知學院)、美術學、音樂與舞蹈學、地理學、外國語言文學、體育學、社會學、應用經濟學、軟件工程、生物學、化學、物理學、中國史、政治學、數學、中國語言文學、心理學、教育學、馬克思主義理論 |
2 | 國家級一流本科專業建設點 | 24 | 環境科學與工程、地理科學、生物科學、化學、光電信息科學與工程、物理學、軟件工程、計算機科學與技術、數學與應用數學、戲劇影視文學、美術學、音樂學、英語、歷史學、漢語言文學、體育教育、特殊教育、學前教育、應用心理學、教育技術學、思想政治教育、社會工作、電子商務、工商管理 |
3 | ESI全球前1%學科領域 | 5 | 化學、數學、環境/生態學、材料學、工程學 |
4 | 浙江省優勢特色學科 | 5 | 中國語言文學、心理學、教育學、馬克思主義理論、車輛工程 |
5 | 浙江省一流學科(A類) | 21 | 網絡空間安全(行知學院)、生態學(行知學院)、美術學、音樂與舞蹈學、地理學、外國語言文學、體育學、社會學、應用經濟學、軟件工程、生物學、化學、物理學、中國史、政治學、數學、中國語言文學、心理學、教育學、馬克思主義理論、車輛工程 |
6 | 省級一流本科專業建設點 | 16 | 漢語國際教育、交通運輸、機械設計制造及其自動化、生物技術、應用化學、科學教育、通信工程、電子信息工程、材料科學與工程、信息與計算科學、舞蹈學、日語、社會體育指導與管理、小學教育、法學、國際經濟與貿易 |
學校名 | 辦學性質 | 學校類型 | 批次 | 最低分數 |
寶雞文理學院 | 公辦 | 師范 | 二本 | 443 |
渤海大學(中外合作) | 公辦 | 二本 | 446 | |
巢湖學院(中外合作) | 公辦 | 二本 | 440 | |
贛南師范大學 | 公辦 | 師范 | 二本 | 439 |
廣西醫科大學 | 公辦 | 醫藥 | 二本 | 443 |
河北科技師范學院 | 公辦 | 師范 | 二本 | 436 |
河北中醫學院 | 公辦 | 醫藥 | 二本 | 435 |
衡水學院(中外合作) | 公辦 | 二本 | 439 | |
湖北醫藥學院 | 公辦 | 醫藥 | 二本 | 438 |
吉林化工學院(中外合作) | 公辦 | 理工 | 二本 | 445 |
錦州醫科大學(中外合作) | 公辦 | 醫藥 | 二本 | 443 |
廊坊師范學院 | 公辦 | 師范 | 二本 | 435 |
莆田學院(中外合作) | 公辦 | 二本 | 440 | |
青海民族大學(中外合作) | 公辦 | 民族 | 二本 | 443 |
新疆農業大學(較高收費) | 公辦 | 農林 | 二本 | 439 |
浙江師范大學包含院系和開設專業 | ||
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院系名稱 | 包含專業 | 本專科 |
初陽學院 | 理科試驗班(計算機科學與技術,非師范) | 本科 |
理科試驗班(化學) | 本科 | |
理科試驗班(物理學) | 本科 | |
理科試驗班類(數學與應用數學) | 本科 | |
文科試驗班(漢語言文學) | 本科 | |
化學與生命科學學院 | 應用化學(非師范) | 本科 |
化學(師范) | 本科 | |
生物科學(師范) | 本科 | |
科學教育(師范) | 本科 | |
生物技術(非師范) | 本科 | |
藥學(非師范) | 本科 | |
杭州幼兒師范學院 | 玩具 | 本科 |
學前教育 | 本科 | |
特殊教育 | 本科 | |
動畫(兒童動漫設計) | 本科 | |
馬克思主義學院 | 思想政治教育 | 本科 |
國際學院 | 漢語國際教育(師范類) | 本科 |
漢語言(商務漢語、中國文化方向) | 本科 | |
地理與環境科學學院 | 地理科學(地理科學+思想政治教育本碩銜接試驗班) | 本科 |
地理科學(與思想政治教育復合) | 本科 | |
城鄉規劃 | 本科 | |
環境科學與工程 | 本科 | |
地理科學 | 本科 | |
環境科學與工程(全英文) | 本科 | |
工學院 | 智能制造工程(含國際化) | 本科 |
機器人工程 | 本科 | |
交通運輸(含國際化) | 本科 | |
工業設計 | 本科 | |
經濟與管理學院、中非國際商學院 | 金融學 | 本科 |
旅游管理 | 本科 | |
會計學 | 本科 | |
財務管理 | 本科 | |
工商管理 | 本科 | |
電子商務 | 本科 | |
國際經濟與貿易 | 本科 | |
體育與健康科學學院 | 社會體育 | 本科 |
體育教育 | 本科 | |
人文學院 | 歷史學 | 本科 |
漢語言文學 | 本科 | |
法政學院 | 法學 | 本科 |
行政管理 | 本科 | |
社會工作 | 本科 | |
教師教育學院 | 應用心理學 | 本科 |
教育技術學 | 本科 | |
小學教育 | 本科 | |
美術學院 | 產品設計 | 本科 |
美術學(師范) | 本科 | |
視覺傳達設計 | 本科 | |
環境設計 | 本科 | |
外國語學院 | 日語 | 本科 |
英語 | 本科 | |
法語 | 本科 | |
翻譯 | 本科 | |
文化創意與傳播學院 | 數字媒體藝術 | 本科 |
文化產業管理 | 本科 | |
戲劇影視文學 | 本科 | |
廣告學 | 本科 | |
藝術與科技 | 本科 | |
數理醫學院 | 人工智能 | 本科 |
行知學院 | 電子信息工程 | 本科 |
網絡空間安全 | 本科 | |
計算機科學與技術 | 本科 | |
食品質量與安全 | 本科 | |
機械設計制造及其自動化 | 本科 | |
應用化學 | 本科 | |
生物技術 | 本科 | |
環境工程 | 本科 | |
漢語言文學 | 本科 | |
英語 | 本科 | |
設計學類 | 本科 | |
工商管理類(財務會計方向) | 本科 | |
法學類 | 本科 | |
金融學 | 本科 | |
工商管理類 | 本科 | |
國際經濟與貿易 | 本科 | |
音樂學院 | 音樂學(中外合作) | 本科 |
舞蹈學 | 本科 | |
音樂學 | 本科 | |
數學與計算機科學學院 | 信息與計算科學 | 本科 |
數學與應用數學 | 本科 | |
計算機科學與技術 | 本科 | |
軟件工程 | 本科 | |
智能科學與技術 | 本科 | |
網絡工程 | 本科 | |
物理與電子信息工程學院 | 材料科學與工程 | 本科 |
電子信息工程 | 本科 | |
物理學 | 本科 | |
通信工程 | 本科 | |
光電信息科學與工程 | 本科 |
浙江師范大學是一所以教師教育為特色的性省屬重點大學,前身是杭州師范專科學校,1956年4月16日經教育部批準設立,1958年升格為杭州師范學院。1962年,杭州師范學院與浙江教育學院、浙江體育學院合并,更名為浙江師范學院。1965年,浙江師范學院從杭州搬遷至金華,1985年更名為浙江師范大學。2000年、2001年、2004年浙江財政學校、浙江幼兒師范學校和金華鐵路司機學校相繼并入。2015年,學校入選浙江省首批重點建設高校,2020年獲評第二屆“全國文明校園”。現由金華(校本部)、杭州(文二校區、蕭山校區)、蘭溪3個校區,20個學院(含獨立學院)組成。浙江師范大學堅持辦學方向和立德樹人根本任務,以“提升質量、提升特色、提升效益”為主線,秉承“礪學礪行、維實維新”校訓精神,弘揚“務實、求實、扎實”育人傳統,實施“特色化、國際化、區域化、協同化”發展戰略,主動服務浙江教師教育、服務區域經濟社會發展、服務國家戰略舉措,努力建設特色浙師、和諧浙師、美麗浙師、活力浙師、幸福浙師,朝著“建設特色鮮明的一流大學”的目標奮勇前進。》辦學概況(數據截至2021年9月)人才培養質量逐步提升,自建校以來向社會輸送了30余萬各級各類優秀人才,其中有21萬奮戰在教育系統,近一半浙江省在職特級教師和省一級重點中學校長畢業于我校。學校本科教學業績考核、畢業生對母校總體滿意度穩居。
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