一、荊州理工職業學院在浙江專業招生計劃(人數+代碼)

1、荊州理工職業學院在浙江的建設工程管理（(中校區)）招生人數為5人;

2、荊州理工職業學院在浙江的工業機器人技術（(中校區)）招生人數為5人;

3、荊州理工職業學院在浙江的軟件技術（(中校區)）招生人數為5人;

4、荊州理工職業學院在浙江的動漫制作技術（(中校區)）招生人數為5人;

5、荊州理工職業學院在浙江的藝術設計（(中校區)）招生人數為5人;

6、荊州理工職業學院在浙江的現代教育技術（(師范)(東校區)）招生人數為5人;

二、荊州理工職業學院在在浙江高考專業招生計劃和人數代碼

1、2022荊州理工職業學院在浙江的招生計劃和人數代碼3

專業名稱	招生省份	年份/批次	專業招生代碼	招生計劃人數	選科要求	科目
風力發電工程技術 （(中校區)）	浙江	2022/2段	501	5	不限	綜合
工程造價 （(中校區)）	浙江	2022/2段	502	5	不限	綜合
建設工程管理 （(中校區)）	浙江	2022/2段	503	5	不限	綜合
工業機器人技術 （(中校區)）	浙江	2022/2段	504	5	不限	綜合
藥品生產技術 （(中校區)）	浙江	2022/2段	505	5	不限	綜合
智能光電技術應用 （(中校區)）	浙江	2022/2段	506	5	不限	綜合
軟件技術 （(中校區)）	浙江	2022/2段	507	5	不限	綜合
大數據技術 （(中校區)）	浙江	2022/2段	508	5	不限	綜合
動漫制作技術 （(中校區)）	浙江	2022/2段	509	5	不限	綜合
電子商務 （(中校區)）	浙江	2022/2段	510	5	不限	綜合
藝術設計 （(中校區)）	浙江	2022/2段	511	5	不限	綜合
學前教育 （(師范)(東校區)）	浙江	2022/2段	512	20	不限	綜合
小學教育 （(師范)(東校區)）	浙江	2022/2段	513	8	不限	綜合
小學英語教育 （(師范)(東校區)）	浙江	2022/2段	514	10	不限	綜合
音樂教育 （(師范)(東校區)）	浙江	2022/2段	515	5	不限	綜合
美術教育 （(師范)(東校區)）	浙江	2022/2段	516	5	不限	綜合
體育教育 （(師范)(東校區)）	浙江	2022/2段	517	10	不限	綜合
現代教育技術 （(師范)(東校區)）	浙江	2022/2段	518	5	不限	綜合

2、2021荊州理工職業學院在浙江的招生計劃和人數代碼3

專業名稱	招生省份	年份/批次	專業招生代碼	招生計劃人數	選科要求	科目
智能光電技術應用	浙江	2021/2段	501	12	不限	綜合
物聯網應用技術	浙江	2021/2段	502	12	不限	綜合
無人機應用技術	浙江	2021/2段	503	12	不限	綜合
工業互聯網應用	浙江	2021/2段	504	10	不限	綜合
計算機應用技術	浙江	2021/2段	505	12	不限	綜合
大數據與會計	浙江	2021/2段	506	10	不限	綜合
現代物流管理	浙江	2021/2段	507	10	不限	綜合
中小企業創業與經營	浙江	2021/2段	508	10	不限	綜合
動漫制作技術	浙江	2021/2段	509	12	不限	綜合

3、2020荊州理工職業學院在浙江的招生計劃和人數代碼3

專業名稱	招生省份	年份/批次	專業招生代碼	招生計劃人數	選科要求	科目
電子商務	浙江	2020/3段	501	5	不限	綜合
電子競技運動與管理	浙江	2020/3段	502	5	不限	綜合
應用英語	浙江	2020/3段	503	5	不限	綜合
無人機應用技術	浙江	2020/3段	504	5	不限	綜合
物聯網應用技術	浙江	2020/3段	505	4	不限	綜合
工業機器人技術	浙江	2020/3段	506	5	不限	綜合
會計	浙江	2020/3段	507	5	不限	綜合
金融管理	浙江	2020/3段	508	5	不限	綜合
計算機應用技術	浙江	2020/3段	509	4	不限	綜合
電子商務技術	浙江	2020/3段	510	5	不限	綜合
動漫制作技術	浙江	2020/3段	511	5	不限	綜合
大數據技術與應用	浙江	2020/3段	512	5	不限	綜合

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三、荊州理工職業學院的最新學校簡介

"荊州理工職業學院于1983年經湖北省人民政府批準成立，是教育部備案的公辦全日制普通高等學校，座落在人文薈萃的歷史文化名城——荊州，以工學為主，涵蓋經濟、管理、藝術等專業大類。學校辦學歷史悠久、校風嚴謹、管理規范、特色鮮明。 學校堅持“立足荊州、面向湖北、輻射全國、凸顯理工、培育工匠”的辦學定位，秉承“以人為本、注重質量、突出特色、服務社會”的辦學理念，遵循“厚德、勵學、篤行、立業”的校訓，以人才培養為根本的辦學方向，狠抓內涵建設，積極探索校企合作、產教融合、工學結合、產學并舉之道，積極推動以“學校招生與企業招工相銜接，校企育人“雙重主體”，學生學徒“雙重身份”的現代學徒制試點，努力創建數字理工、智慧理工和品質理工，致力于建設學生向往、社會需求、人民滿意的“雙高”院校（即高水平現代化高職院校和高水平特色專業群）。 學校重點建設了2個中央財政支持的“高等