學校校本培訓方案
（）校際之間的師資交流。
、硬件資源開發(fā)
確保經(jīng)費投入。
（）購買課改學習資料，盡量做到人手一份；
（）訂閱教育教學刊物；
（）從電腦室網(wǎng)絡中,充分利用網(wǎng)絡資源。
八、組織保障
立足校本的培訓不同于外派培訓，必須有組織機構，有相應的制度，才能保證校本培訓能夠有目的、有計劃、有組織地開展，才能取得實際效果。
、成立校本培訓領導機構。校本培訓作為學校的重要工作，由校長親自抓。成立由校長任組長，領導班子成員、各科組組長、骨干教師及有關人員組成的領導小組，分工負責抓好培訓的各項工作。
、健全各項規(guī)章制度。根據(jù)學校實際完善各種規(guī)章制度，如考評制度、獎勵制度，把校本培訓和教師的終考評及崗位職務晉升結合起來，調動教師的積極性，促進校本培訓工作有序進行。
、為教師搭建展示臺。把校本培訓與教師參加各級各類評比、競賽和教研活動結合起來；積極創(chuàng)造條件，盡可能更多地爭取提供、推薦讓教師展示自我的各種機會。
九、激培訓
我們認為，有效地實施課程改革，激學校的配合作用不可忽略。因此，應該把激納入校本培訓的對象范圍，可以采取如下方法對他們進行培訓：
、激學校分期、分批組織召開激會，宣傳課改，了解課改。
、給激發(fā)放資料，學習課改知識。
、舉辦“開放日”，讓激體驗課改、參與課改。
、通過激學校，組織收看課改專家講座，研討教子方法。
、指導激參與評價。
、通過建立激學校聯(lián)系卡等方式，加強溝通，配合教育，推進課改的實施。

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