七、研究方法：

行動研究、座談研討、專題講座、自修反思、經(jīng)驗總結(jié)。

八、研究步驟

、組織學(xué)習(xí)階段（月~月）：前期資料準(zhǔn)備及相關(guān)理論研究階段，構(gòu)建組織體系，組織課題組成員和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使教師們在理論上有初步的認(rèn)識，統(tǒng)一，轉(zhuǎn)變觀念，樹立課題意識，形成研究計劃，確定落實實驗研究人員。

、研究實施階段（月~月）：按子課題分工，明確職責(zé)和實驗要求，全面付諸實踐，及時反饋，隨時調(diào)整，經(jīng)常總結(jié)，形成隨時記錄，個案分析和階段報告。

、自我評估階段（月~月）：綜合整理，總結(jié)成敗，調(diào)整改進，反饋校正，使每個教師專業(yè)化發(fā)展思路更清、方向更明，升華境界，掌握研究方法。。

、成果階段（月~月）：依據(jù)課題研究實驗，總結(jié)得失，推理歸結(jié)，為最終課題的成果形成做好全面準(zhǔn)備

九、實施意見與考核辦法

a)廣泛宣傳，全員參與；

b)教師參加研究的度記錄，是教師度考核、晉級、晉升職務(wù)的必備依據(jù)。

c)對于在研究中做出突出貢獻的集體或個人，學(xué)校予以獎勵，作為教師資格評定、評優(yōu)、評先的一個依據(jù)。

d)本課題順利結(jié)題，獎勵課題組所有成員。