檔案管理制度

一、學(xué)校檔案分文書檔、教學(xué)檔、學(xué)籍當(dāng)、普九檔等。

二、學(xué)校檔案不設(shè)專職管理人員，由教導(dǎo)處干事兼管。

三、學(xué)校對各類檔案，要認真整理、登記、分類存放，細心保管，不得丟失。

四、對整理過的檔案，要經(jīng)常檢查，做到防潮、防鼠、防火，保證完整無損。

五、每學(xué)期末對檔案初整一次，每學(xué)度對檔案整理一次，裝訂成冊，入室存放。

六、要保證檔案室內(nèi)整潔衛(wèi)生，陳列美觀，查閱方便。

集體辦公制度

為了加強教師研討，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，充分挖掘教師資源，加強同課頭教師及夸學(xué)科教師合作與交流，提高事意識，使集體辦公真正為教學(xué)服務(wù)，特制定本制度。

、各教師要充分認識集體辦公的重要性和必要性。加強集體辦公的自覺性，嚴(yán)格遵守集體辦公制度。

、各教師在規(guī)定時間內(nèi)按時辦公，不退到、不缺、不早退。

、辦公期間不干與教學(xué)無關(guān)的事，不說閑話，不說笑，確保辦公室的研討氣氛，遵守辦公紀(jì)律。

、教師能堅持研討，相互溝通，互幫互學(xué)，取長補短，力爭使教學(xué)水和業(yè)務(wù)能力不斷提高。

、加強辦公期間的交流與合作，充分發(fā)揮集體備課的作用，各備課組長能經(jīng)常性組織本組教師對備課進行研究，從三維目標(biāo)的設(shè)置，教學(xué)重難點的把握，教學(xué)方法的設(shè)計，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)流程的設(shè)置等方面達到統(tǒng)一。通過反復(fù)課堂教學(xué)實踐，能經(jīng)常對教案進行反思，交流和提高。

、加強同課頭教師及跨學(xué)科教師的研討，從備課，課堂教學(xué)，課后輔導(dǎo)，作業(yè)設(shè)計，課課練的檢查，打印試題的講評，學(xué)生的批評教育，課堂的組織與管理等方面能經(jīng)常性的進行反思與交流。

、各教師辦公期間務(wù)必抓緊時間，做到當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成，確保辦公質(zhì)量，提高辦公效率。

、對教師的辦公情況，每天由值班領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處進行檢查，檢查結(jié)果將納入當(dāng)月考核。

中校本教研制度

教師的專業(yè)水是教師從事教育工作的生命。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水和課堂教學(xué)能力，進一步提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校特制定本實施意見。

一、校本教研的理念：

校本教研強調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。

二、校本教研的任務(wù)：

在先進教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁，使先進理論轉(zhuǎn)化為生動實踐并產(chǎn)生積極成果。把教師從單純的課程被動執(zhí)行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互砌磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個促進教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化同體。深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水和校本課程建設(shè)與管理能力。

三、教研時間：

、集體時間：每周各科的教研日。

、個體時間：由教師個體自定。 ，