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1、政府職能轉(zhuǎn)變，發(fā)揮其在學前教育事業(yè)發(fā)展的揮主導作用

隨著社會的不斷進步與發(fā)展，要求政府職能與時俱進，實現(xiàn)新時期政府職能轉(zhuǎn)變，要求政府堅持“以人為本”的理念，以滿足人民需求，努力和諧社會，實現(xiàn)中國夢。為此，提出了建設公共服務型政府的要求，加強和優(yōu)化政府的公共服務理念，調(diào)整政府結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變政府職能。

因為我國學前教育資源總量比較缺乏，特別是在質(zhì)量比較高的公共學前教育資源方面表現(xiàn)出明顯的短缺現(xiàn)象，從而造成了當前我國學前教育中的“入園難”、“入園貴”等情況的出現(xiàn)。學前教育問題是當前教育界普遍關注、亟待解決的重要問題之一，并已經(jīng)成為與社會問題、民生問題相提并論的，與人民生活息息相關的重要問題。而政府作為我國人們最根本的利益的代表者，理應發(fā)揮其公共服務職能，以改善民生為基本職責，滿足人民需求，發(fā)揮其在學前教育事業(yè)發(fā)展中的主導作用，為學前教育事業(yè)的發(fā)展提供基本公共服務。與此同時，在當前大力推進我國政府職能轉(zhuǎn)變的條件下，充分發(fā)揮政府在學前教育事業(yè)發(fā)展中的主導作用，也是實現(xiàn)公共服務型政府的必然要求，是對政府職責進行明確定位的客觀要求。

2、明確政府部門間權責劃分，多種形式擴大學前教育資源

首先，政府應該加強公辦園建設，為學前教育事業(yè)的發(fā)展提供“廣覆蓋”、“保基本”的公共服務。筆者認為擴大學前教育資源應當在政府及其相關職能部門統(tǒng)籌規(guī)劃的基礎上，首先從農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園與城鎮(zhèn)小區(qū)幼兒園入手，對其進行協(xié)調(diào)管理，明確不同政府部門的權責劃分。其中，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建設應當由縣級政府領導，對教育、規(guī)劃、財政等部門的關系進行有效的協(xié)調(diào)處理，充分利用現(xiàn)有農(nóng)村教育資源的基礎上，多渠道擴大學前教育資源；城鎮(zhèn)小區(qū)幼兒園建設也應當在政府的帶領下，建立起教育、規(guī)劃、財政等相關部門聯(lián)合的專門機構(gòu)，明確各政府部門職責，對幼兒園發(fā)展進行有效的管理，真正落實教育部在幼兒園審批、驗收與管理中的重要作用。

其次，政府應當支持與鼓勵社會各界力量，通過多種形式發(fā)展幼兒園事業(yè)。政府尤其要加大力度支持收費較低、面向大眾的民辦幼兒園建設與發(fā)展。為了能夠更好的保障民辦幼兒園的有效管理與順利發(fā)展，首先要明確教育、民政、工商等各個相關部門的職權責劃分，從而有效防止權責交叉重疊，批管分離，互相推卸責任的情況出現(xiàn)，目前，在我國的上海、廣東、江蘇等省市區(qū)已經(jīng)明確由教育部門進行學前教育管理的制度。

綜上所述，社會經(jīng)濟水的提升，市場經(jīng)濟取代傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟的變化，客觀上要求政府積極轉(zhuǎn)變職能，明確政府職責定位。但是，由于我國政治經(jīng)濟發(fā)展的特殊性，在政府職能轉(zhuǎn)變及職責定位轉(zhuǎn)化過程中依然存在著一些問題，政府在學前教育發(fā)展中的作用不明顯。文章就是在這一背景下，從政府職責定位、權責劃分的角度研究了我國當今學前教育管理體制存在的主要問題，并結(jié)合當前學前教育實際，提出了相應的對策。