浙江教師工資改革最新消息：鄉(xiāng)村教師工資提高職稱傾斜

日前，省政府辦公廳印發(fā)《浙江省鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015?2020年)實施辦法》(以下簡稱《實施辦法》)。針對鄉(xiāng)村教師“下不去”“留不住”“教不好”等突出問題，提出了具體措施。

定向培養(yǎng)的鄉(xiāng)村教師可“退學費”

名師下鄉(xiāng)支教可拿2萬元經(jīng)費

一直以來，鄉(xiāng)村老師的數(shù)量總是需大于求，拓寬鄉(xiāng)村教師補充渠道迫在眉睫。《實施辦法》提出組織實施鄉(xiāng)村學校教師定向培養(yǎng)專項計劃；鼓勵有需要且有條件的地方，對到鄉(xiāng)村學校從教的高校畢業(yè)生，實行上崗退費政策；鼓勵支持特級教師、高級職稱教師到鄉(xiāng)村學校支教講學，對到鄉(xiāng)學校支教1學年及以上的退休或已完成交流任務(wù)的特級教師、高級職稱教師，各地可給予每人每年2萬元的工作經(jīng)費。

同時，《實施辦法》要求積極推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學校流動。全面落實義務(wù)教育教師、校長交流制度,在同一公辦義務(wù)教育學校校長連續(xù)任職達到10年、教師連續(xù)任教達到12年的，均要實行交流，并隨遷人事關(guān)系。大力推進義務(wù)教育教師隊伍“縣管校聘”管理體制改革。積極試行校長職級制。

提高教師生活待遇

職稱評聘向鄉(xiāng)村學校傾斜

鄉(xiāng)村學校的老師為什么總是來了又走？原因無非有兩個，一是鄉(xiāng)村學校教師的待遇不高，其次就是城鄉(xiāng)教職工編制不一樣，城市高于農(nóng)村。

為了“留得住”鄉(xiāng)村教師，《實施辦法》提出，我省將切實提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，研究制訂提高鄉(xiāng)村教師教齡津貼標準政策，提高鄉(xiāng)村幼兒園非在編教師工資待遇，逐步建立鄉(xiāng)村特困教師救助制度。并且，關(guān)心鄉(xiāng)村教師身心發(fā)展，加快實施鄉(xiāng)村學校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。

其次，在城鄉(xiāng)教職工編制標準方面，《實施辦法》提出要統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準。在機構(gòu)編制總量控制的前提下，鄉(xiāng)村中小學教職工編制按照城市標準統(tǒng)一核定，其中村小學、教學點等小規(guī)模學校的編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定。在合理規(guī)劃學校布局的基礎(chǔ)上，通過調(diào)劑編制、加強人員配備等方式,解決鄉(xiāng)村學校教師結(jié)構(gòu)性短缺問題。

《實施辦法》明確，職稱(職務(wù))評聘向鄉(xiāng)村學校傾斜。縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學校教師崗位結(jié)構(gòu)比例應保持總體平衡，并適當向鄉(xiāng)村學校傾斜。原則上鄉(xiāng)村學校教師職稱評審的通過率應不低于城鎮(zhèn)學校。對在鄉(xiāng)村學校任教時間較長的教師，在評聘高一級職稱(職務(wù))時應適當傾斜照顧。

論文、課題是不少鄉(xiāng)村教師評職稱的“攔路虎”。此次《實施辦法》還明確，我省鄉(xiāng)村學校教師評聘職稱(職務(wù))時，對課題和發(fā)表論文原則上不作剛性要求。并且，為鼓勵鄉(xiāng)村教師一專多能，對承擔2門及以上學科教學任務(wù)的鄉(xiāng)村教師，允許按全科學科申報晉升職稱。

此外，浙江還將加強鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)培訓工作，全面實行鄉(xiāng)村學校新任教師先在優(yōu)質(zhì)學校掛職鍛煉1年再正式上崗的培訓模式，并鼓勵和引導社會力量建立專項基金，對長期在鄉(xiāng)村學校任教的優(yōu)秀教師給予物質(zhì)獎勵。

《實施辦法》提出到2020年，鄉(xiāng)村學校優(yōu)質(zhì)教師來源得到多渠道擴充，資源配置得到明顯優(yōu)化和改善，教學水平顯著提升，職業(yè)吸引力明顯增強；建立健全激勵機制，努力造就一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍。